七年级上册语文课件《中秋咏月诗词三首 十五夜望月》 苏教版（2016） (8) 14页

学习目标 • 1.学习朗读诗歌并能背诵默写。 • 2.体会诗歌意境，理解诗歌内 容。 • 3.学会鉴赏诗歌。 作者简介 王建，唐代诗人。字仲初， 许州（今河南许昌）人。唐代 宗大历十年进士。一生困顿， 晚景尤其凄凉。早年以宫词著 称，中年以后，诗风转变，其 乐府诗多方面地反映劳动人民 的生活面貌，揭露统治阶级的 暴行。语言通俗明晰，凝练精 悍，风格简括爽利。善用七言 歌行体。与张籍齐名，世称 “张王乐府”，也是新乐府运 动的积极参加者之一。作品有 《王司马集》。今村诗五百余 首。 十五夜望月 ——王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 qī 独立自主学习 • 1.大声读——把诗歌读顺畅。学生自由 读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当 堂背诵。 • 2.说读——读懂诗歌的意思。边读边说， 用自己的话把诗句的意思说出来。小组内 轮流说，互相交流，派代表在全班发言。 • 3.默读——仔细阅读，摘录诗中所描写 的景物，用恰当的词语概括这些景物的特 点。 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 中庭：庭院中。 地白：地上的月光。 栖：安歇。 冷露：清冷的露水。 皎洁的月光静静地 洒在庭院中，地上好 像铺上了一层雪，循 声望去，树枝上影影 绰绰安歇着几只乌鸦。 夜渐渐深了，清冷的 露水润湿了庭中的桂 花，散发着清香。 今夜月明人尽望，不知 谁家。· 全、都 人们都在望着今 夜的明月，尽情享 受这团圆的天伦之 乐，但这秋夜的思 念会落到谁的家呢？ 秋思落 明点望月 合作互助学习 • 体会诗中意境，理解作者感情。 • 1、从以上景物描写概括诗歌描写的是一 幅怎样的画面，一种怎样的意境氛围？ • （一幅安静、凄清的秋夜景色，为秋思 创造伤感的氛围） • 2、结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰 望夜空，会有怎样的心理感受？ • （孤独寂寞，对家人、友人的深切思 念）。 再读诗歌，赏析字词。 • （1）诗人写望月，却没有写到月光，从何 处体现？ • （“地白”：给人予积水空明、澄清清 冷之感，从侧面突出了月色皎洁） • （2）“树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写 鸦雀有什么作用？ • （既是听觉也有视觉，烘托夜的寂静， 衬托诗人内心的孤独） • （3）“落”换成“在”好吗？ • （“落”写出了愁思随着月光的泻落从 上而下，富有动感，形象新颖）。 美读——再读诗歌，读 出诗歌的韵律。 十五夜望月 ——王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 （写景） （抒情） 表达了诗人思念 亲人的思想感情。 课外延伸 • 收集有关咏月的 诗歌。 中秋月 -----苏轼 暮云收尽溢清寒， 银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好， 明月明年何处看。 夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻 无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。 我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到 像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会 到何处观赏月亮呢？