2019七年级道德与法治上册 第四单元第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义教案 3页

‎ 感受生命的意义 教学目标 知识目标：‎ 懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。‎ 能力目标：‎ 增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。‎ 情感、态度、价值观目标：‎ 感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。‎ 重点 理解生命存在的价值和意义。‎ 难点 知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。‎ 课时计划 ‎1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 让同学们谈谈对生命的理解来导入新课。‎ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。‎ 二、展示学习目标 ‎1. 让学生理解生命存在的价值和意义；让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。‎ ‎2. 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。‎ ‎3.‎ 阅读学习目标，明确本课学习任务。‎ 3‎ ‎ 让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。‎ 学习重点：理解生命存在的价值和意义。‎ 学习难点：知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。‎ 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。‎ 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。‎ ‎1. 生命的追问 ‎ ‎（1）能够活出自己的　　　　　,实现　　　　　　,这样的一生是值得的。‎ ‎（2）在看到别人的需要时付出自己的　　　　　,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生也是值得的。 ‎ ‎（3）将个人追求建立在　　　　　　　　的基础上,这样的一生是值得的。 ‎ ‎2. 发现我的生命 ‎ ‎（1）探索生命意义,是人类生命的　　　　　之一。只有人类才可能　　　　　自己的生活,　　　　　自己的人生道路。‎ ‎（2）生命是　　　　　的,生命意义是　　　　　的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一滴地　　　　　　　,形成人们所说的“我的人生”。 ‎ ‎（3）生命的意义需要自己　　　　　　　。 ‎ 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。‎ 通过自学了解课本的大致内容。‎ 四、合作学习 学生先讨论，后讲解。‎ ‎1．人为什么活着？ ‎ 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 ‎ ‎2．你认为怎样的一生是值得过的？ ‎ 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。‎ 3‎ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。‎ ‎3．人类为什么要探索生命的意义？ ‎ ‎①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。‎ ‎②每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我”的人生。 ‎ ‎4．怎样探索生命的意义？ ‎ 生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。 ‎ 五、课堂小结 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。‎ 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。‎ 进一步加强对知识的记忆及理解。‎ 3‎