2020七年级生物上册生物的特征教案 3页

生物的特征 ‎ 教学目标：‎ 知识目标：‎ ‎1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。‎ ‎2、举例说明生物具有的共同特征。‎ 能力目标：‎ 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。‎ 情感态度价值观目标：‎ 增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。‎ 教学重点：‎ ‎1、能够举例说明生物具有的共同特征。‎ ‎2、增强热爱生命、保护自然的情感。‎ 教学难点：‎ 培养观察能力和分析问题的能力。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，导入新课 ‎【展示实物】‎ 石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。‎ ‎【提出问题】‎ 观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是什么？‎ 二、问题引导，自主探究 ‎ 请同学们自主阅读教材并思考下列问题：‎ ‎（1）什么是生物？‎ ‎（2）生物有那些共同特征？‎ ‎（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？‎ ‎（4）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？‎ ‎（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）‎ ‎（5）说一说科学观察的方法和注意事项。‎ 三、展示交流，释疑解惑 3‎ 独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。‎ ‎【总结要点】‎ ‎（1）有生命的物体称为生物， 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生物。‎ ‎（2）观察是科学探究的一种基本方法……‎ ‎（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：‎ 植物通过光合作用制造自身所需的有机物。‎ ‎（4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。‎ ‎【你说我辨】‎ 下列现象，各反映了生物的哪一特征？‎ ‎1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。‎ ‎2、葵花朵朵向太阳。‎ ‎3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。‎ ‎4、望梅止渴 ‎5、植物生长具有向光性、向水性、向地性 ‎……‎ 四、视野拓展，感悟提升 ‎ 课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究…… ‎ ‎1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。‎ 宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—‎5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。‎ ‎2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？‎ 五、巩固训练，检测反馈 ‎（一）、选择题 ‎ ‎1、下列现象中的物体属于生物是（ ） ‎ A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛” ‎ ‎2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是 （ ）‎ 3‎ A、需要营养　B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 ‎3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）‎ A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和繁殖 ‎4、下列属于生物共同特征的是（ ）‎ A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中 ‎5、下列不属于生命现象的是（ ）‎ A、花开花落 B、北雁南飞 C、孔雀“开屏” D、潮涨潮落 ‎（二）、拓展题 ‎ ‎1、请说出散曲名家马致远的《秋思》中的生物和非生物。‎ ‎（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有： ‎ 曲中的非生物有： ‎ 判断依据是： ‎ ‎2、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征： ‎ ‎（1）小猫长成大猫属于 　　 。‎ ‎（2）猫生小猫属于 　　 。‎ ‎（3）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 　　 。‎ 六、梳理总结，反思升华： ‎ 本节课你学到了什么，有什么收获……‎ ‎【知识网络】 ‎ 1、 观察是科学探究的一种基本方法 2、 生物的特征 生活需要营养 能进行呼吸 能排除身能产生的废物 能对外界刺激做出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成 3‎