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  • 2021-10-25 发布

2020七年级生物上册生物的特征教案

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生物的特征 ‎ 教学目标:‎ 知识目标:‎ ‎1、通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。‎ ‎2、举例说明生物具有的共同特征。‎ 能力目标:‎ 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。‎ 情感态度价值观目标:‎ 增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。‎ 教学重点:‎ ‎1、能够举例说明生物具有的共同特征。‎ ‎2、增强热爱生命、保护自然的情感。‎ 教学难点:‎ 培养观察能力和分析问题的能力。‎ 教学过程:‎ 一、创设情境,导入新课 ‎【展示实物】‎ 石头、菊花(带有枯枝)、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。‎ ‎【提出问题】‎ 观察并区分以上哪些是生物,哪些是非生物?你区分的理由是什么?‎ 二、问题引导,自主探究 ‎ 请同学们自主阅读教材并思考下列问题:‎ ‎(1)什么是生物?‎ ‎(2)生物有那些共同特征?‎ ‎(3)怎样判断一个物体是否具有生命?怎样区分生物与非生物?‎ ‎(4)观察一下教室,哪些是生物哪些不是?‎ ‎(人是生物吗?拖把、扫帚是生物吗?粉笔是生物吗?菊花的枯枝是生物吗?)‎ ‎(5)说一说科学观察的方法和注意事项。‎ 三、展示交流,释疑解惑 3‎ 独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结。‎ ‎【总结要点】‎ ‎(1)有生命的物体称为生物, 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征,来判断其是否是生物。‎ ‎(2)观察是科学探究的一种基本方法……‎ ‎(3)植物和动物对营养物质的获得方式不同:‎ 植物通过光合作用制造自身所需的有机物。‎ ‎(4)动物和人排出体内废物的方式有:出汗、呼气、排尿。‎ ‎【你说我辨】‎ 下列现象,各反映了生物的哪一特征?‎ ‎1、蟑螂捕蝉,黄雀在后。‎ ‎2、葵花朵朵向太阳。‎ ‎3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。‎ ‎4、望梅止渴 ‎5、植物生长具有向光性、向水性、向地性 ‎……‎ 四、视野拓展,感悟提升 ‎ 课本知识你还有哪些不明白的?对于生物的特征,你还想知道哪些知识?实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑,提出来,大家一起探究…… ‎ ‎1、阅读以下短文,说出小球藻是生物吗?从文中找出证据。‎ 宇宙航行时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有3—‎5毫米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2—3代。‎ ‎2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗,它们都是生物吗?你判断的依据是什么?‎ 五、巩固训练,检测反馈 ‎(一)、选择题 ‎ ‎1、下列现象中的物体属于生物是( ) ‎ A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛” ‎ ‎2、牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有的特征是 ( )‎ 3‎ A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 ‎3、“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )‎ A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和繁殖 ‎4、下列属于生物共同特征的是( )‎ A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中 ‎5、下列不属于生命现象的是( )‎ A、花开花落 B、北雁南飞 C、孔雀“开屏” D、潮涨潮落 ‎(二)、拓展题 ‎ ‎1、请说出散曲名家马致远的《秋思》中的生物和非生物。‎ ‎(附《秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)曲中的生物有: ‎ 曲中的非生物有: ‎ 判断依据是: ‎ ‎2、下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征: ‎ ‎(1)小猫长成大猫属于    。‎ ‎(2)猫生小猫属于    。‎ ‎(3)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于    。‎ 六、梳理总结,反思升华: ‎ 本节课你学到了什么,有什么收获……‎ ‎【知识网络】 ‎ 1、 观察是科学探究的一种基本方法 2、 生物的特征 生活需要营养 能进行呼吸 能排除身能产生的废物 能对外界刺激做出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外,生物都是由细胞构成 3‎