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  • 2021-10-25 发布

七年级语文上册第三单元单元作业三习题课件新人教版

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单元作业(三) B A 3.下列句子有语病的一项是( )(5分) A.百草园的春天在那时是我的乐园。 B.听长妈妈讲美女蛇的故事,我很害怕。 C.我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 D.我并不知道这就是在写字,甚至也不知道世界上有文字这种东西。 A 4.下列说法有误的一项是( )(5分) A.《〈论语〉十二章》是语录体散文,主要概括了三个方面的内容: 学习方法、学习态度、品德修养。 B.《再塑生命的人》选自英国作家海伦·凯勒的《我的老师》一书。 C.《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆童年生活的散文,表现 了儿童对自然和快乐自由生活的热爱的心理。 D.《五猖会》这篇散文写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无 奈和厌烦。 B 5.综合性学习。(5分) 书是人类进步的阶梯,书能影响人的心灵,能教我们心地善良,持 重内向,坚韧不拔和勇于创新,读书是一种重要的学习途径,是文 化传承的通道,为了营造良好的读书环境,让读书之风吹进我们的 心里,班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。 (1)请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。(2分) 活动一:____________________________ 活动二:________________________________经典诵读(好书伴我行) 书目推荐(读书交流会、小百家讲堂等) (2)假如你是这次活动的主持人,请设计一段简洁的开场白。(要求: 至少用一种修辞手法,内容里不得出现真实的地名、校名、人 名。)(3分) 亲爱的老师们、同学们:大家好!书是我们的良师益友,是精神食 粮。培根曾说:“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。”要想做 “腹有诗书气自华”的人,就来读书吧!下面让我们开启今天的 “悠悠书香伴我行”之旅。 二、阅读理解(45分) (一)(20分) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一 带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便 会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木 莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。 有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔 它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见 过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠 攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 6.这段文字的中心句是: 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 7.选文写夏日百草园的景色,有声有色,有形有味,十分优美。请 按照要求,从文中选出相应的词句,填在下面的横线上。(6分) 示例:声美:鸣蝉的长吟,油蛉的低唱,蟋蟀的弹琴。 色美: 碧绿的菜畦,紫红的桑椹。 形美: 光滑的石井栏,高大的皂荚树,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子。 味美: 又酸又甜。 8.选文景色描写层次清楚。从描写的对象看,先写________,后写 _________,再写___________;从描写的范围看,先写_______,再 写_________;从感官的角度看,既有视觉描写,又有________、 __________、__________等描写。(8分) 9.选文运用了哪些修辞手法?试选择一种修辞手法,举一例说说有 什么表达效果。(4分) 这段文字采用了比喻,拟人,排比等修辞手法。举例:“如果不怕 刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球”,用“小珊瑚珠 攒成的小球”来比喻覆盆子,形象地写出覆盆子的样子,让读者对 这种又酸又甜的果实心生向往。 植物 动物 植物 整体 局部 听觉 触觉 味觉 (二)(25分) 别样的礼物 ①从小到大收过许多礼物,当时会喜上眉梢,也会把玩上数日,随后往往 置于一隅,任其蒙尘。唯有那份礼物,因其特别,久久地珍藏于内心深处, 常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。 ②那是登上讲台的第二年,工作的热情还在渐渐升温,课堂、学生将我每 天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活,让我的身体又处在了低 潮状态,我发着低烧,浑身软绵绵的,无力说话,也不想吃东西。看样子 是去不成学校了,只好安心地睡一觉,养养神明天再说。 ③门外突然响起了嘈杂声,接着好像是父亲和什么人说话的声音, 然后父亲就进来喊我起床,告诉我学生们来看我了。我睁开蒙眬的 睡眼,问父亲钟点,才发觉竟昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地, 学生们就拥了进来,一个、两个、三个……挤了满满一屋子。 ④学生们异口同声地问着我的病情,劝慰我好好休息;我也询问着 他们的功课和这一天班级里的情况。 ⑤这时,我注意到班长向大家使了个眼色,孩子们纷纷开始翻开书 包,然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西,迫不及待地递到我 的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物:有我喜欢看的书、精 致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那 间我的被子上堆满了礼物,我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子 一酸,眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们 质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我,我被一种强烈的幸福 感包围着,我一时语塞,任泪水不断地流下来。 ⑥“小岩,你还没给老师送礼物呢!”听到同学的提醒,一个一直 站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。 ⑦噢,是他!这是个家境窘迫的孩子,父母常年在外打工,就靠爷 爷奶奶拉扯着。平日里,班级搞什么活动,他都不参加,他怕拿不 出钱来,怕同学笑话他。说实在的,看到他能来我很意外。 ⑧他怯怯地站在我的床边,脸已开始泛红,似是鼓了很大勇气,小 声说道:“老师,我没钱买礼物,我送您一个祝福作礼物, 行吗?” 说完,他注视着我的眼睛,那眼睛里有亮亮的光在闪动,像是蓄着 一泓秋水,那样清澈透明,看着这个平时总是寂然无声,温顺得像 只小绵羊的孩子,我用力地点了点头。 ⑨“老师,祝您健康!”他大声地说出了自己的祝福,然后羞涩地 低下头去。啊!多么别样的礼物!多么真挚的关怀!似一捧清新的 溪流沁入肺腑,似一抹温馨的春阳暖人心扉,似一阵霏霏的细雨涤 荡心灵。谁能说他的礼物不名一文?谁能嘲笑他用语言表达祝福的 心不够坦诚?他的礼物不正是古人“千里送鹅毛,礼轻情意重”的 最好诠释吗?在世俗面前,这礼物多么超然,多么独特,多么价值 不菲!它带给我的惊喜是如此强烈,带给我的感动是如此撼动我的 心!我拉过他的手,将他的手紧紧地握在我的手里…… ⑩岁月流逝,步履匆匆,让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋 友,年过半百的我,站在岁月的门槛上,淘尽了生活的尘粒,对过 往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一 些礼物,突然想清点一下自己的心情了,于是“老师,祝您健康” 这句祝福语又一次漫上心头。 10.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(5分) 小岩在“我”生病时,送给我一份别样的礼物,令我感动。或“我” 在生病时,收到小岩送的一份别样的礼物,我的心被感动了。(意对 即可) 11.选文标题有什么作用?(4分) 用“别样”暗示文章的中心,“礼物”贯穿全文,是文章的线索, 设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。(答对其中任意两点即可) 12.选文中“我”是一个怎样的人?(4分) 她是一个爱岗敬业、尊重学生,能公平地对待学生,受学生爱戴、 看重师生间的情意的师德高尚的人。(答出任意两点即可) 13.选文第⑨段画线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑,似一抹温馨 的春阳暖人心扉,似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方 法?有怎样的表达效果?(6分) 比喻、排比,生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的 赞赏以及它带给我的惊喜与感动,增强语言气势,表达强烈感情。 14.小岩毕业时,“我”作为老师,曾为他写过一段临别赠言,表 达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容,以“我”的口吻 写出这段赠言。(6分) 结合文章表达感谢之意,有祝福,表述符合老师身份。示例:亲爱 的小岩:感谢你在我生病时送给我一份独特的礼物,你是一个纯真 的孩子,_老师希望你在今后的日子里能够继续保持这份纯真。祝你 学业有成,前途似锦。 三、作文(30分) 15.请以《我的________(老师、同桌或父亲等)》为题,写一篇不少 于500字的记叙文。