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  • 2021-10-25 发布

人教生物七下人的生殖之二

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用真情感动,用事实说话 ‎——《人的生殖》教学设计 教学设计思路 本节是“人教版”7年级(下)第1章中的一个重点内容,本节教学应该两条腿走路,一条腿是知识教学,一条腿是情感渲染。上好这一节课,知识传授无疑是低层次要求,更高的是对学生情感、态度、价值观的培养,要让学生形成正确的爱情观、人生观,以及良好社会道德感、责任感。我在教学中通过故事、案例、视频创设情境,引导学生讨论分析,既解决了问题,突破了生殖系统的结构、生殖的过程这一知识主线,又能渗透进爱戴父母、珍惜生命的情感态度,凸显情感的渲染。‎ 教学目标 知识目标:1、概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能 ‎2、描述受精过程以及胚胎发育过程 能力目标:1、运用观察的方法,识别有关的插图和模型,培养学生观察读图能力 ‎2、通过对视频资料的分析,了解生命产生的过程,感悟人类生殖的艰辛和伟大 ‎3、收集和分析资料,提炼和归纳出相应观点的能力 情感目标:1、感悟生命来之不易,体会母亲十月怀胎的艰辛 ‎2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入,使学生更加尊重父母 ‎3、形成正确的爱情观、人生观,以及良好社会道德感、责任感 重点和难点 ‎1、男性和女性生殖系统的结构和功能 ‎2、胎儿和母体间物质交换的过程 ‎3、尊重父母,体验情感 课前准备 ‎           1、教师自制多媒体课件课件 ‎           2、准备人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的视频资料 ‎3、从父母那里收集如何生育、养育自己的情况,收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿不利影响的资料 教学过程 一、创设情景导入:(播放视频)‎ ‎    一个小女孩在看电视时,看到孙悟空是从石头缝里蹦出来的,小鸡是从鸡蛋中孵化出来的,小狗是从母狗体内生出来的。于是问妈妈,“我是从哪儿来的”?‎ ‎    ‎ 引导学生回答:(一般学生都知道是从妈妈肚子里来的)‎ 立即质疑:妈妈的肚子里怎么会有了你?你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢?(学生一般回答不出来)——-—(导入新课)‎ 再次质疑:‎ 展示一幅异卵双胞胎的图片(两个光屁股小孩),猜猜哪个是小男孩,哪个是小女孩?‎ ‎(学生是不会猜出来)‎ 再次质疑: ‎ 小时候男孩、女孩外貌差别不大,人们主要靠什么确定其性别呢?‎ ‎    (学生都能知道,只是回答的方式可能不同)——下面我们就来学习男、女生殖器官(或生殖系统)到底有何不同?‎ 二、生殖系统的学习 指导学生阅读课本自学,提出学习的要求和思考的问题。‎ 学习要求:‎ ‎1、按课本图示认识男、女生殖系统各结构的名称和功能。‎ ‎2、对照自己的身体,看哪些地方发生了变化。‎ ‎3、试着在学案上填写出男、女生殖系统各结构的名称。‎ 思考的问题:(小组内交流讨论)‎ ‎1、男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么?为什么?‎ ‎2、小孩出生前会在哪里面发育?为什么?‎ 小结:结合模型,利用CAI认识备器官的功能。‎ 最后讨论:男、女生殖系统在结构和功能上存在哪些不同点?(小组合作交流,讨论后由小组组长发言)‎ 三、生殖过程的学习 提出问题,引导学生分析,也可阅读课本或查阅资料。‎ 提出的问题:‎ ‎1、精子和卵细胞在人体的什么部位产生?‎ ‎2、精子和卵细胞是如何相遇的?在哪儿相遇?‎ ‎3、受精卵又是怎样形成的?最终又到哪里“安家落户”?‎ ‎(小组讨论后,进行抢答,别的小组可以补充,对回答最全面的小组要进行表扬)‎ 教师利用课件讲解排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。‎ 再次提出问题,层层递进引导学生思考:‎ ‎1、  胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?‎ ‎2、孕妇在怀孕期间如果大量饮酒、吸烟,会对胎儿的发育造成怎样的影响? ‎ ‎    (学生可以阅读课本,或小组内讨论交流,形成共识后,在回答)‎ ‎    教师利用课件及课本插图,讲解补充胎儿通过胎盘、脐带与母体之间是如何进行物质交换的。‎ 四、情感升华 教师出示资料,引导学生分析:‎ 资料一、(孕妇怀孕期间身体重量增加的一组数据)‎ 资料二|、(孕妇分娩时的一段视频)‎ 资料三、(城市中抚养教育一个孩子,到孩子成年后在结婚生子的二十五年中,需要花费的物质、金钱、时间和精力的统计数据)‎ 引导学生阅读资料后,思考分析下面的问题。‎ ‎1、你对母亲怀孕有了什么新的认识?‎ ‎2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?‎ ‎3、我们应该怎样对待父母? ‎ ‎(这些问题的答案都是开放性的,学生比较容易总结,教师注意要调动起学生的激情,才能达到情感教育的目的。)‎ 五、课堂总结 ‎(一定要让学生谈感想,把自己心里的话说出来,才能达到鼓动教育学生的目的。)‎ 六、课后作业 ‎1、学案上达标检测相关习题 ‎2、写一篇感谢妈妈的日记