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  • 2021-10-25 发布

(新人教版)七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》习题课件

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9 阿长与《山海经》 教育都是出于对“我”的真诚关爱,因为在她看来,只有遵守这些规矩, 才能平安顺利。她给“我”买《山海经》,说明她真心关注“我”的愿望。 可见,她是多么体贴。 ◆难点攻克 师:本文运用了先抑后扬的写法,作者是怎样运用这种写法的? 生:文章的前半部分,着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”。阿长谋死 隐鼠,常常“切切察察”,“大”字形的睡姿,形形色色的规矩,都使“我 ”感到厌恶,这些真切的描写,都属于“抑”的方面,都是为后面的“扬” 做铺垫。 后半部分着重写对长妈妈的佩服和敬意,主要是通过购赠《山海经》一事 来表明的。“我”强烈渴慕得到绘图的《山海经》,只有长妈妈想“我”之 所想,买来了“我”梦寐以求的书,由此可见她对小主人的热心、忠诚和关 爱。这部分是“扬”,字里行间流露出“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。 文章的结尾,作者以饱蘸浓情的笔墨,为长妈妈的在天之灵祝福!文章由 “抑”到“扬”,具有强大的感染力。 ◆传统文化 礼仪用词 初次见面时多称“久仰”,以表达对对方仰慕已久。好久不见时多用“久 违”,表示客气。迎接客人时要说“欢迎”,没来得及迎接的话要说“失迎 ”。别人送别自己时,要说“留步”。中途离开时,要用“失陪”。请人原 谅,要说“包涵”。请别人指点自己,要说“赐教”。希望别人接受自己的 礼物,要说“笑纳”。请求别人帮忙,要说“劳驾”。赞赏别人的见解,要 说“高见”。对方的书信称为“惠书”,赠给别人书画称“惠存”。老师尊 称为“恩师”,别人的学生称为“高足”。 【解析】B项,“憎”应读“zēnɡ”; C项,“疏”应读“shū”;D项,“辟”应读“pì”。 A 2.下列四组词语中,每组都有一个错别字,请用横线画出来并加以改正。 A.絮说  惶急  佩服  深不可侧  ______ B.辟头  磨难  烦锁  面如土色  ______ C.掳去  惊异  保母  情有可原  ______ D.孤孀  霹雳  疏懒  莫明其妙  ______ 侧—测 锁—琐 母—姆 明—名 【解析】萍水相逢:比喻向来不认识的人偶然相遇。用在朋友间不合适。 B 4.刻画人物形象,常用肖像描写、语言描写、心理描写等方法。 指出下列各句分别运用了什么描写方法。 (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个 手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。( ) (3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”( ) 肖像描写 动作描写 动作描写、语言描写 5.右面是课文《阿长与〈山海经〉》的插图,请仔细阅读后回答问题。 (1)这幅插图所描述的中心事件是什么? _________________________________。阿长给“我”买来《山海经》 (2)用简洁的语言描写画面的内容,用上“津津有味”“迫不及待”两个成 语。 阿长给“我”买来了《山海经》,共四本,当阿长解开包裹时, 我迫不及待地拿起其中的一本,津津有味地阅读起来。 (一) 阅读“大概是太过于念念不忘了”至“这四本书,乃是我最初得到,最为 心爱的宝书”,完成下面的题目。 6.通读选段,梳理出“我”的心理变化过程。 不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。 7.选文中写阿长带回来《山海经》的情形,并再次提及书的内容,这样写 有何用意? 这样写,既写了作者对当时的情形十分难忘,也突出了《山海经》这本书 给“我”带来的有益的影响。 8.“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼,选文中与之相照应的一句话 是:____________。 9.下列句子运用了何种表达方式?有什么作用? 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功 。她确有伟大的神力。 议论。表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。 她并非学者 10.作者说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”的原因是什 么? 因为这四本书虽然很粗拙,却是由谁也想不到的人给“我”买来的, 当时给了“我”很大的震动,让“我”产生了感激和“新的敬意”。 (二) 打碎的体温表 毕淑敏 小时候家中有一枚精致的体温表,它装在一支粗糙的黑色钢笔套里。大 约七八岁的我,对天地万物都好奇得恨不能吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来 ,经过镜子,偶然看到我的脸红得像在炉膛里烧好可以夹到冷炉子里去引火 的炭煤。我决定给自己测量一下体温。 我拧开黑色笔套,很利索地把它夹在腋下,耐心地等待了五分钟,小心 翼翼地拿出来,像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。 我什么也没看到,体温表如同一条清澈的小溪,鱼呀虾呀一概没有。 我百般不解,难道我已成了冷血动物?对啦!妈妈每次给我夹表前,都要 把表狠狠甩几下。我拈起体温表,全力甩去。我听到背后发出犹如檐下冰凌 折断般的清脆响声。回头一看,体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子,在地面 上轻盈地溅动……罪魁是缝纫机板锐利的折角。 怎么办呀?妈妈非常珍爱这支温度表,不是因为贵重,而是因为稀少。那 时候,水银似乎是军用品,极少用于寻常百姓,体温表就成为一种奢侈品。 楼上楼下的邻居都来借用这支表,每个人拿走它时都说:请放心,绝不会打 碎。 现在,它碎了,碎尸万段。我祈祷自己发烧,高高地烧。我知道妈妈对生 病的孩子格外怜爱,我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。 妈妈回来了。我默不作声。我把那只空钢笔套摆在最显眼的地方,希望妈 妈主动发现它。我坚持认为被别人察觉错误比自报家门要少些恐怖。 妈妈忙着做饭。我的心越发沉重,仿佛装满了水银。实在等待不下去了, 我飞快地走到妈妈跟前,大声说:“我把体温表给打碎了!” 妈妈狠狠地把我打了一顿。那支体温表消失了,它在我的感情里留下一 个黑洞。潜意识里我恨我的母亲——她对我太不宽容! 不久,我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里,从骨头缝 里往外散发寒气。“你可能发烧了。”妈妈说,伸手去拉缝纫机的小屉, 但手臂随即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉,指甲周旁有几 根小毛刺,把我的额头刮得很痛。 “我刚回来,手太凉,不知你究竟烧得怎样,要不要赶快去医院……”妈 妈拼命搓着手指。 妈妈俯下身,用她的唇来吻我的额头,以试探我的体温。母亲是严厉的人 。在我有记忆以来,从未吻过我们。这一次,因为我的过失,她吻了我。那 一刻,我心中充满感动。 妈妈的口唇有一种菊花的味道,那时她患很严重的贫血,一直在吃中药。 可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头,轻轻地把她的额头与我的 额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛,因为距离太近,我看不到 她的脸庞全部,只感到一片灼热的苍白。 她的额头像碾子似的滚过,用每一寸肌肤感受我的体温,自言自语地说: “这么烫,可别抽风……” 我终于知道了我的错误的严重性。 后来,弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语,妈妈也不再提起,但体 温表像树一样栽在我心中。 11.通读全文,简要说说文章主要叙述了哪两件事? “我”不小心打碎了体温表,被妈妈打了一顿; “我”生病发烧,妈妈因没有体温表给“我”量体温而焦急无措。 12.“我”为什么做出给自己测量一下体温的决定? 直接原因:“我”跳皮筋回来,从镜子里看到自己的脸红彤彤的,像发烧 的样子。根本原因:“我”对体温表能测量体温感到非常好奇。 13.品读下面两个句子,任选角度加以赏析。 (1)我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里,从骨头缝里往外散发寒气 。 运用夸张的修辞手法,从小孩子的生活体验角度,形象地写出了“我”发 烧时的感受,突出了“我”发烧程度的严重。 (2)但体温表像树一样栽在我心中。 运用比喻的修辞手法,把体温表比做树,形象生动地写出了体温表在“我 ”心目中的地位以及对“我”的影响。 14.文中画线的段落运用了何种记叙顺序?有什么作用? 插叙。补充交代了妈妈对这支温度计的珍惜,为下文写妈妈狠狠地打了“ 我”一顿的情节做铺垫。 15.文章详细描述妈妈试探“我”体温的过程,有何用意?由此看出妈妈 是一个什么样的人? 这是“我”感受母爱的过程,一方面印证前文所说体温表的重要,一方面 突出妈妈因无法断定“我”的热度的焦急心情。由此看出妈妈是一个严厉而 又温柔、对孩子无比关爱的人。 16.班级开展“感恩母亲”综合性学习活动,请你积极参与下列活动。 材料一 下面是对某地学生在“母亲节”时期生日情况调查表 父母给自己过生日 自己祝福父母生日 小学生 81% 15% 初中生 79% 13% 高中生 80% 14% 材料二 汶川大地震令人震惊的情景:废墟下面,一位已经停止了呼吸的 年轻母亲双膝跪着,上身向前匍匐,用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子 的被子里塞有一部手机,手机屏幕上是一条写好的短信:“亲爱的宝贝,如 果你能活着,一定要记住我爱你。” 材料三 初三学生李平与妈妈闹矛盾离家出走,饥饿中得到一位陌生人施 舍的一顿饭,竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由,说:“还是回去给你 母亲下跪吧,至少她已给了你十五年的饭吃。” (1)研读材料一、材料二,写出你的探究结果。 母亲对子女的爱博大无私,子女却很少有人懂得感恩和回报。 (2)研读材料三,假如你是李平,回家后,你会怎么对妈妈说? (至少运用一种修辞手法,50个字左右) 妈妈:对不起,我错了。我不该为一点小事而离家出走。离开您的日子, 我就像大海中的一叶扁舟,迷失了方向。我再也不会这样了,永远不会离开 您温暖的港湾。 17.本文前半部分“我”对阿长是憎恶、讨厌的,但后半部分却写“我” 对阿长充满了敬意和怀念之情,这是一种欲扬先抑的手法。请你仿照课文, 运用此种写作手法,描写一个人。 【例文】我的同桌是一名男同学,但是说话却娘娘腔,为人特别“吝啬” ,铅笔用到只剩笔头了还不舍得扔,草稿本总是先用铅笔写一遍,再用圆珠 笔写一遍,同学们都有点看不起他。他身上还有一股香味,所以同学们给他 起了个绰号叫“香娘娘”。但他非常有趣,每当我不开心的时候,他总是想 办法把我逗乐,他最大的优点就是关心别人,助人为乐。如果同学中谁有困 难求助于他,他总是热心帮助,谁忘带什么东西,只要他有,他就会很慷慨 地借给别人,有时为了帮助他人,不惜自己吃亏。