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- 2021-10-25 发布
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9.4.1乘法公式(完全平方公式)
教学目标:(1) 探索并推导完全平方公式、并能运用公式进行简单的计算;
(2) 引导学生感受转化的数学思想以及知识间的内在联系。
教学重点:完全平方公式;
教学难点:正确的应用完全平方公式、进行计算
教学方法:探索、引导法
教具准备:三角尺、投影仪
教学过程:
一. 情景创设
如右图:你能通过不同的方法计算大正方形的面积吗?
从而你发现了什么?
二. 探索活动
问题一:如何用字母表示上图中大正方形的面积?
生: 将上图看成一个大正方形,则面积为 。
师:很好,还有没有其它的方法呢?
生:可将上图看成是由两个小长方形和两个小正方形组成的图形,那么它的面积为。
师:两种方法都求出了大正方形的面积,从而我们可以发现什么呢?
生:=
这个公式就叫做一个完全平方公式。
问题二:你能用多项式的乘法法则推导公式=吗?
生:===
师:很好,你能用同样的方法计算吗?
生:
即:,这是我们要学习的另一个完全平方公式。
完全平方公式:
师:你能用文字语言叙述这两个公式吗?
两数和 (差)的平方等于这两数的平方和加上 (减去)这两数乘积的两倍
师:你能说出这两个公式的特点吗?
生:左边是:两数和 (差)的平方.
右边是: 两数的平方和加上(减去)这两数乘积的两倍.
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一. 范例点睛
例1 计算:( a – b )2
想一想:你有几种方法计算 (a-b)2
例2 用完全平方公式计算
(1) ( 5 + 3p )2 (2) ( 2x - 7y )2
例3 用完全平方公式计算
(1)( -x + 2y)2 (2) ( -2a - 5)2
例4 用完全平方公式计算
(1)9982 (2) 1012
例4:填空题:(注意分析,找出a、b)
①; ②
③; ④
⑤
⑥
例5.已知,,求①;②
四.随堂练习
1、用完全平方公式计算
(1)(1+x)2
(2) (y-4)2
(3) ( x − 2y)2
(4) (2xy+ x )2
2. 一个正方形的边长为acm。若边长减少6cm,则这个正方形的面积减少了多少?
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3.纠 错 练 习:
下 面的计算是否正确?如有错误,请改正:
(1) (x+y)2=x2+y2;
(2) (-m+n)2=-m2 +n2;
(3) (-a−1)2=-a2−2a−1.
4.计算:(a+b+c)2
5.小兵计算一个二项整式的平方式时,得到正确结果是4x2+ +25y2,但中间一项不慎被污染了,这一项应是( )A 10xy B 20xy C±10xy D±20xy
6.已知a+b=2,ab=1, 求a2+b2、(a-b)2的值.
五. 想一想
⑴ 观察完全平方公式、平方差公式有什么特征?
⑵在式子中,当满足什么条件时,由它能得到完全平方公式,满足什么条
件时能得到平方差公式?
六.课堂小结
这一节课你学到了什么?让学生试着小结,师再评议。
作业设计
1.填空题:
⑴= ; = ;= .
; = ; .
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= ;= ;= ;= ;= ; = .1982= = .
2.选择题:⑴下列各式中,计算结果是的是 ( )
A. B. C. D.
⑵下列计算中正确的是 ( )
A. B. C. D.
⑶下列各式中,形如形式的多项式有 ( )
⑥ A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
①,②,③,④,⑤,
3.计算:
4.(选做)若,试求的平方根.
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