有理数的乘法教案(2) 2页

‎1 .4.1有理数的乘法（二）‎ 教学目标：‎ ‎1、经历探索多个有理数乘法过程，发展学生观察、归纳、猜测的能力 ‎ 2、理解并掌握有理数乘法的运算步骤 ‎ 3、能运用乘法法则计算，进一步提高学生的运算能力 重点：多个有理数相乘的顺序，以及积的符号与负因数的个数关系 重点：积的符号由负因数的个数确定 教学过程：‎ 一、创设情境，引入新课 ‎ “思考”‎ 观察下列各式，它们的积是正的还是负的？‎ ‎2×3×4×（－5） 2×3×（－4）×（－5）‎ ‎2×（－3）×（－4）×（－5） （－2）×（－3）×（－4）×（－5）‎ 几个不是0的数的相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？‎ 请四位同学起来回答四个式子的结果。从中我们可以观察出积的符号是由负因数的个数确定的。‎ 师生归纳：几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数。‎ 二、讲授例题 问题：从例3中，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？‎ 可以得出：先确定积的符号，再求各个绝对值的积。‎ 课本 “思考”，从思考中，我们可以得出几个数相乘，如果其中有因数为0，积就等于0。‎ 三、巩固知识 练习 四、总结 2‎ ‎ ‎ 本节课主要学习了多个有理数相乘的运算步骤以及顺序，并掌握积的符号由负因数的个数确定。‎ 五、布置作业 ‎ ‎ 2‎ ‎ ‎