部编教材人教版语文七年级上册第一课《春》同步训练（原创） 6页

1　春 一．积累与运用 1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。 （1）风 qīnɡ　qiāo　qiāo________的，草软绵绵的（ ）的。 （2）风里带来些新 fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 在微微 rùn shī________的空气里酝酿（ ）。 （3）鸟儿将 cháo_____ān______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū pénɡ yǐn bàn_____ 地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出 wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ） 着。 （4）傍晚时候，上灯了，一点点 huánɡyùn________的光，烘托（ ）出一片安静而 和平的夜。 （5）地里还有工作的农民，披着 suō________戴着 lì________。 2．下列词语解释错误的一项是（ ） A．欣欣然（欢欢喜喜的样子） B．朗润（明朗润泽） C．卖弄（向别人讨好） D．宛转（形容歌声抑扬动听） 3．下面一段话的顺序已被打乱，如将其还原则顺序正确的一项是（　　） ①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ③风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 A．①②③④　　B．④③②①　　C．④②①③　　D．③④②① 4．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（　　） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5．括号里选出恰当的词语，填在横线上。 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹　　飞）着。 （2）小草也青得________（刺　　逼）你的眼。 （3）山________（湿润　　朗润）起来了。 （4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托　　烘托）出一片________（安 静　　寂静）而和平的夜。 6．体会下列句子中词语的生动性： （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻： （2）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 卖弄： 7．古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。 试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 （1）春风又绿江南岸（ ）（2）两个黄鹂鸣翠柳（ ） （3）踏花归来马蹄香（ ）（4）一枝红杏出墙来（ ） （5）处处闻啼鸟 （ ）（6）天街小雨润如酥（ ） 二．阅读理解： （一）课内阅读 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 静默着。 8．用两个字概括春雨的特点　　　　　　　　，体现这两个字的句子分别是 a____　　 ___，b__　　　　____。 9．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同 点，请你说说它们的不同点是什么？ 10．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为 什么？ 11．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？ 12．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是______。 （二）课外类文阅读 倾听草木的呼吸（2018·四川南充） 曹洁 ①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人， 走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名 状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。 ②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。 ③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。 ④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃， 花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、 白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅 的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。 ⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这 是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将 玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香， 无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默 然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐 人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童， 留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。 ⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青 少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它 们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗? 一边花谢，一处柳绿， 一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上， 仿佛连自己也花红柳绿了。 ⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望 长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚 守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。 ⑧我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜， 散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也 是人间常态。 ⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不 甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低， 站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在 土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里， 这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。 ⑩这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可 以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节 上拔的声音。哪怕一点点，一点点。 ⑪三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了 一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月 则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢?仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋 养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲， 肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。 ⑫这是三月草木告诉我的语言。 (选自《2014 中国散文年选》，有删改) 13.结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。 14.结合文章内容，理解第②段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。 15.请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得 决绝。” 16.文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。 三、综合性学习 17．寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间， 我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧， 同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然， 走过四季，让我们看风景去！ （1）请为这次活动设计一个主题词。 （2）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。 第一环节：绘四季美景。 第二环节： 第三环节：唱四季歌。 第四环节： （3）历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词 为证。请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。 春：_____(作者： )夏：______(作者： ) 秋：_____(作者： )冬：______(作者： ) （4）我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓 的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。下面请你为这次活动设计一段 50 字左右的结束语 。 参考答案 1．（1）轻悄悄 ruǎn miān miān （2）翻　润　湿 yùn niànɡ（3）巢 安 呼朋引伴 hóu lonɡ 宛转 yìn hè（4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠 2．C （本题考查学生理解词语含义的能力。C 项中的“卖弄”是炫耀的意思。） 3．C（本题考查学生排列句子的能力。排序，可以先找到中心句和总结句分析放在最前 面和最后面。然后余下的句子按一定的逻辑关系进行排列。如空间顺序，时间顺序等。 本题所给句子是课文内的句子，学生还可以根据文章内容来排列。） 4．C（本题考查学生辨析修辞手法的能力。可以根据修辞手法的特点来判断。C 项是排比和 比喻，其余三项为拟人。） 5．闹　逼 朗润 烘托 安静 6．（1）写出了小草旺盛的生命力；（2）这里用拟人的手法，有炫耀的意思。　 7．（1）视觉（2）听觉（3）嗅觉（4）视觉（5）听觉（6）味觉 8．多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。b“像牛毛，像花针，像细丝”。　 9．“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。　 10．写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了 水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的 眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。　 11．因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细 丝的比喻又相照应。　 12．拟人。 13.①运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 ②交待文章的 写作对象 ③点明写作内容 ④暗示文章的主旨 ⑤引起读者思考和阅读兴趣 14.“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界， 又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪 (意近即可) 15.①“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃”以动 写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③运用短句，句式整齐，节奏明快；④表达了作 者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。 16.①花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；②以本真之心去欣赏草木之美，人 就会青春长驻；③先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④当生命属于我们 时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵 千山万水，也要抵达。 17．（1）示例：走进自然，领略美景。（2）示例：第二环节 诵四季诗文；第四环节 四季诗 文及常识竞赛。（3）示例：春：国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 夏：力尽不 知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 秋：秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧 海》) 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）（4）示例： 结束语：走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然， 建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力！ 【解析】本题考查学生语言综合实践能力。第一小题考查写主题词的能力。拟写时一定要注 意与感受自己有关。第二小题考查学生设计活动环节的能力。可以根据所给提示拟写。第三 小题考查学生积累诗词名句的能力，这要求学生在日常学习中要养成积累的习惯，可以分类 积累。第四小题考查学生设计结束语的能力。结束语的拟写要注意要有称呼、要有总结。