2019秋人教部编版七年级历史上册课件：第四单元复习课 (共19张PPT) 19页

第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 直 击 中 考 课 时 答 案 第四单元复习课 重 难 突 破 1 ． 单元特征 东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。 重 难 突 破 2 ． 官渡之战和赤壁之战 比较项 官渡之战 赤壁之战 时间 公元 200 年 公元 208 年 交战双方 曹军 —— 袁绍 曹军 —— 孙刘联军 背景 曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方 曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国 地点 官渡 赤壁 结果 曹操歼灭袁军主力 曹军大败 战术 声东击西、各个击破，以少胜多 诈降、火攻，以少胜多 影响 为统一北方打下基础 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 3. 北魏孝文帝改革与商鞅变法的比较 两场改革的性质相同，但各具特色，商鞅变法是新兴地主阶级的改革，北魏孝文帝改革则表现为对中原先进文化的学习。 比较项 商鞅变法 北魏孝文帝改革 不同点 解决的矛盾 新兴地主阶级与奴隶主旧贵族的矛盾 鲜卑族落后文化与中原先进文化的矛盾 改革形式 除旧布新 ( 废除旧的奴隶制度，建立新的封建制度 ) 直接学习中原地区的先进文化与制度 相同点 性质 封建性质的改革 影响 顺应了时代发展潮流；加速政权的封建化；有利于经济发展 1 ． [2018· 聊城 ] “ 北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！ ” 这段材料称道的人物应是 ( 　 　 ) A ．刘备 B ．孙权 C ．诸葛亮 D ．曹操 直 击 中 考 D 2 ． [2019· 大理模拟 ] 三国时代，波澜壮阔、英雄辈出。下列史实不是发生在这一时期的是 ( 　 　 ) A ．曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战 B ．曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏 C ．刘备在成都称帝，国号汉 D ．孙权称王，国号吴 【解析】 本题考查学生对三国鼎立局面的认识。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。从曹丕称帝，建立魏国才算开始进入三国时期。所以选择 A 项。 A 3 ． [2019· 广东模拟 ] 某中学的同学们正在进行 “ 魏晋南北朝时期江南地区开发原因 ” 的研究性学习活动。下列各项能入选该主题的是 ( 　 　 ) ① 江南地区自然条件优越　 ② 北方人口大量南迁　 ③ 国家统一　 ④ 江南地区社会秩序比较安定 A ． ①②③④ B ． ①②③ C ． ②③④ D ． ①②④ D 【解析】 本题考查魏晋南北朝时期江南地区开发的原因，可以使用排除法解题。当时国家并没有统一，所以排除 ③ ， ①②④ 都是当时江南地区得到开发的原因，所以本题选择 D 项。 4 ． 成语是我国文化遗产中一颗璀璨明珠，许多成语来源于历史典故。其中 “ 草木皆兵 ” 与下列哪一场战役有关 ( 　 　 ) A ．牧野之战 B ．马陵之战 C ．淝水之战 D ．官渡之战 5 ． [2018· 娄底 ] 采用汉姓，改穿汉服，学习汉语，同汉人通婚，促进了民族交融的历史事件是 ( 　 　 ) A ．周平王迁都洛邑 B ．商鞅变法 C ．张骞通西域 D ．北魏孝文帝改革 C D 6 ．下列关于商鞅变法和北魏孝文帝改革共同点的表述中，正确的一项是 ( 　 　 ) A ．都进行了迁都 B ．都推行了汉化政策 C ．都大大提高了军队的战斗力 D ．都是统治者自上而下进行的改革 D 【解析】 本题主要以商鞅变法和孝文帝改革的共同点为题，考查比较分析和判断能力。结合所学知识可知，商鞅变法没有迁都，也没有推行汉化政策，故排除 A 、 B ，而孝文帝改革的重点是汉化政策，两者的改革措施都是通过统治者自上而下推行实施的。故本题正确答案为 D 。 7 ． 以下图片反映出的历史现象是 ( 　 　 ) A ．民族交融 B ．中外交往 C ．国家统一 D ．经济发展 A 8 ．三国两晋南北朝时期，留下了许多璀璨的科学和艺术瑰宝。下列各项中属于祖冲之成就的是 ( 　 　 ) A ．擅长人物画，代表作有《洛神赋图》 B ．所著《齐民要术》是我国现存第一部内容完整的农书 C ．被尊为 “ 书圣 ” ，代表作有《兰亭集序》 D ．在世界上第一次把圆周率数值精确到小数点后 7 位数，领先世界近千年 D 9 ．阅读下列材料，回答问题。 材料一 　在西北面，他派人击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了闻名世界的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致 2 000 多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有 100 万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为修筑长城的事咒骂皇帝。 —— 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 　如下图。 材料三 　禁用鲜卑语，统一使用汉语 …… 30 岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，如果明知故犯，就要降职或罢官。 (1) 材料一中的 “ 皇帝 ” 指的是谁？他 “ 耗去大量的生命 ” 修筑长城的目的是什么？根据材料，谈谈你对他修筑长城的看法。 (2) 材料二中的 “ 胡 ” 是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族的名称。材料三反映的是历史上的哪一次改革？这次改革的目的是什么？ (3) 结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。 【答案】 (1) 秦始皇。目的：抵御匈奴的入侵。看法：修长城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠夺，但也耗费了大量人力、物力，给老百姓带来了痛苦和灾难。 ( 言之有理即可 ) (2) 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 ( 任写两个即可 ) 北魏孝文帝改革。目的：革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治。 (3) 从民族对抗到民族交融。 ( 意思相近即可 ) 质量评估试卷 点击进入 word 链接 期末质量评估试卷 点击进入 word 链接