我们身边的地理知识 教案2 2页

‎ ‎ 第一节——我们身边的地理知识教学设计 一、教学目标：‎ ‎1.学习地理的意义 ‎2.意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。‎ ‎3.培养学生对地理的学习兴趣 二、教学重点、难点：培养学生对地理的学习兴趣 三、教学思路：通过举出实例，让学生理解地理与现实生活的联系。‎ 四、教学方法：创设情境法、探究式、参与法 五、教学过程：‎ 引入新课：我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。‎ 讲授新课：(一）揭开地理之“谜”‎ 在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。‎ 总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。‎ 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。‎ 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。‎ ‎(二）地理知识与应用 ‎1、地理知识与日常生活 请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；）‎ 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？‎ ‎ 学生自由发言。‎ ‎ 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。‎ ‎2、地理与生产建设 ‎ 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。‎ ‎ 让学生读一读“荷兰的风车”。‎ ‎ 教师提问：荷兰的风车有什么作用？‎ ‎ 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）‎ 请同学们分组讨论回答：‎ ‎ (1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？ ‎ ‎ (2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。‎ 鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。‎ ‎3、地理与风土人情 ‎- 2 -‎ ‎ ‎ ‎ 搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。‎ ‎ 让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？‎ ‎ 它们分别在哪些地区最有名？‎ ‎ 学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？ ‎ ‎ 你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）‎ 教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。‎ 总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。‎ 随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。‎ 六、布置作业：‎ 完成配套练习填空题。‎ 七、 板书设计：‎ 风土人情 第一节 我们身边的地理知识 日常生活 生产建设 地理 其它 八、教学反思：‎ ‎- 2 -‎