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  • 2021-10-25 发布

七年级上册语文课件《夏》 苏教版(2016) (20)

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夏 ——梁衡 我喜欢          , 喜欢它的         。 我喜欢         , 因为它         。 你能告诉大家,你喜欢哪个季节吗? 你可以选用下面一个的句式说出你的理由。 《苦 行》王维 赤日满天地,火云成山岳。 草木尽焦卷,川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重,密树苦阴薄。 夏 天 1、这首诗描写的是哪个季节的景色? 答: 2、诗人对夏天感情是怎样的? 答:只有怨气,没有赞赏 《水浒传》智取生辰纲歌谣 赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。 学习目标 n 1.朗读课文,感受夏天的特点,体会作 者的思想感情。 n 2.体会文章生动准确的语言特点,感受 作者对夏天的喜爱之情。 n 3.学习课文抓住特征写景的方法。 作者简介: 梁衡,当代作家。 山西霍县人。1968年毕业 于中国人民大学历史档案系。 主要从事散文创作、散文理 论研究。 主要作品有:《新闻三部 曲》(3卷)、《数理化通俗 演义》(两卷),散文集 《名山大川》《人杰鬼雄》。 请给下列红色的字注音: 芊芊 主宰 磅礴 春华秋实 挑 匍匐 澹澹 迸发 苦涩 qiān qiān zăi Páng bó huá tiăo Pú fú dàn dàn bèng sè 请几位同学读课文,要注意读出 文章的节奏感。 初读课文,整体把握,思考: 在作者笔下,夏天有什么特点? (找准关键词或句) 作者对夏是一种什么样的情感? (找出关键句) 细草长成 一片厚发 淡淡绿烟凝 成黛色长墙 蜂蝶换蝉儿 烈日烘烤 金黄大地 麦浪翻滚 热风浮动 n 通过这几幅图片和对课文的阅读,你有没 有想象到一幕幕图景?请你用几下的句式 给同学们描述一下。 n 我仿佛听见了         ; n 我仿佛看见了         ; n 我感觉到了          。 精读文章,揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语, 或者句子,并说说你喜欢的理由。 你可以试着这样说: 我最喜欢文中的……,因为它……          我最喜欢文中的……,喜欢它的……          我觉得文中的……词用得好,好在…… 你可以从写 作手法、修 辞、感观、 情感等角度 加以说明哦  你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的麦苗, 那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米,那在地上匍匐前进 的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。 这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后,我感觉一 个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑” 字,让我感到了棉苗均匀有力的喘息;一个“举”字,又让 我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦;一个“匍匐”,我同样 感到了瓜秧的腰肢抖动,蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住 这美好的年华大显身手,不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇 “冲刺”。总之,这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿 身上,感到了人的丰采,人的气度,人的灵秀。 金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田 野,吹送着已熟透了的麦子的香味。 “金色”从视觉角度写,“热风浮动”从触觉角 度写,“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写, 这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟, 充满了对夏的喜爱。 你看那些挥镰的农民,弯着腰, 流着汗,只是想着快割,快割 麦子上场了,又想着快打,快打 返回 画面中: 景 [ ] 人[ ] 紧 张、热 烈、急促 美 勤 歌颂了 辛勤 劳作 的农 民 仿句练习: 春之色为冷的绿,如碧波、如翠竹 秋之色为热的赤,如夕阳、如红叶    夏天的色彩是金黄的。同 学们也正是金子般的年龄,愿你 们在这人生的黄金季节,激情飞 扬,英姿勃发,和着这紧张、热 烈、急促的旋律,去抒写辉煌的 明天!奏出你生命的华章! 中性的黄——收获之已有而希望 还未尽 夏之色, 。 家 庭 作 业: 1、《学〈夏〉有感》100字左右; 2、课后练习一、二题。 《山亭夏日》 [唐 ]高骈(pián) 绿树阴浓夏日长, 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起, 满架蔷薇一院香。 再 见 制作:郑芳