（新人教版）2019年春七年级语文下册第二单元5黄河颂习题课件 43页

作家作品 光未然(1913—2002),本名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文 学评论家。1935年发表歌词《五月的鲜花》,以其深怀忧患、愤恨的思 想感情和浓郁深沉的抒情气息被人们传唱。1939年到延安后创作了歌 颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新 中国成立后,曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 “黄河颂”即歌颂黄河,歌颂黄河的伟大、坚强。题目点明了诗歌赞颂 的对象和内容。 中心意旨 本文通过赞美黄河,歌颂了中华儿女伟大坚强的民族精神,表现了中华 儿女坚定的决心和一往无前的勇气。 ( )                       朗诵词 黄河伟大、坚强 远镜头特写　俯瞰全景望 纵向描写　　横向描写 歌词 主体 文化摇篮 颂 民族屏障 哺育民族精神 尾声 学习黄河精神 结构思路 表达技巧 1.语言美 表达技巧 1.语言美 节奏美 本诗语言明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮,感情强烈。 结构美 以短句为主,兼以长句,长短句结合,自由奔放且错落有致。 韵律美 歌词部分押韵,换韵自然。 画面美 本诗十分注重刻画黄河的形象,注意构建诗歌的画面美。如“黄河滚 滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读 者面前呈现出一个波澜壮阔的画面,使全诗充满了雄伟豪迈之势。 2.雄伟豪迈的风格 诗人以奔放的热情、雄伟的气势、昂扬的诗情来赞美黄河,风格豪迈, 具有极强的号召力。如诗人三次以“啊!黄河!”这样的句式直接抒发 热爱黄河、热爱祖国的感情,使诗歌充满了雄浑豪迈之美。 3.综合运用多种修辞手法 诗中综合运用呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂黄河的伟大精 神。如诗的结尾用呼告的修辞手法来表达诗人对黄河的赞美;诗人反复 运用“啊!黄河!”的句式来抒发热爱黄河、热爱祖国的感情;“啊!黄 河!你是伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄 /筑成我们民族的屏障”,运用比喻的修辞手法,歌颂黄河像一道天然屏 障保卫着中华民族。 重点难点 1.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? “啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为了三个层次,依次是:黄 河是中华民族的摇篮,黄河是中华民族的屏障,黄河哺育了中华民族的 精神。环环相扣,逐层深入。 2.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”? 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥 地,中华民族在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了中华儿女。把 黄河比喻为“民族的屏障”,是从黄河对中华民族的保卫作用而言的。 黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河伟大而坚强的精神,更足以成 为民族精神上的城墙,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。 3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”? 对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句,首先,应该明确句中 的“臂膀”指的是什么。从全句看,这是一个拟人句,把黄河当作一个 巨人,黄河的主流是巨人的躯干,黄河的无数条支流就是“巨人”身上 的千万条“臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,“一泻万丈” “浩浩荡荡”,体现了黄河不可阻挡的力量和恢宏的气势,足以激发中 华民族的精神和信念。 反复·排比　反复,是根据表达的需要,有意让一个句子或词语重复出现 的修辞手法。排比,是把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相 关、语气一致的词语或句子成串排列的一种修辞手法。 反复和排比有时形式上相似,容易混淆。反复所要表达的重点体现在重 复的词语或句子上;排比的侧重点不在相同的词语上,而在内容和气势 上。 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是  (　　) A.澎湃(pài)　　气魄(pò)　　山巅(diān) B.浊流(zhuó)　　狂澜(lán)　 宛转(wǎn) C.扮演(bàn)　 屏障(bíng)　 哺育(bǔ) D.豪迈(mài)　 滋长(zī)　　一泻万丈(xiè) 答案 C　屏píng。 ··· · ·· ··· ··· 2.下列词语中有错别字的一项是  (　　) A.坚强　原野　赞歌　浩浩荡荡 B.发源　劈成　体魄　伸出臂膀 C.朗诵　奔腾　摇篮　学习榜样 D.发扬　民族　掀起　九屈连环 答案 D　屈→曲。 3.下列句中加点词解释有误的一项是  (　　) A.掀起万丈狂澜(巨大的波浪) B.筑成我们民族的屏障(比喻精神的城防) C.黄河以它英雄的气魄(雄壮,雄伟) D.伸出千万条铁的臂膀(比喻支流) 答案 C　气魄:气势。 ·· ·· ·· ·· 4.文学常识填空。 (1)《黄河颂》选自组诗《　　　　 》。《黄河大合唱》是一部大型 合唱音乐作品,　　　　 作词,　　　　 谱曲。 (2)光未然,本名　　　　 ,湖北光化(今老河口西北)人,　　　 、 　　　　 家。 答案　(1)黄河大合唱　光未然　冼星海 (2)张光年　诗人　文学评论 解析　“未”不要误写为“末”,“冼”不要误写为“洗”。 1.下列加点字注音及字形完全正确的一项是  (　　) A.澎湃(pài)　　山巅(diān)　　九曲连环(qǔ) B.哺育(bǔ)　　气魄(pò)　　发扬滋长(zī) C.浊流(zhuó)　 宛转(wǎn)　　一泄万丈(xiè) D.屏嶂(zhànɡ)　　豪迈(mài)　　万丈狂谰(lán) 答案 B　A.曲qū。C.泄→泻。D.嶂→障,谰→澜。 · ··· ·· ··· ··· 2.黄河是我们的母亲河,历代文人骚客对它描写颇多,而我们的劳动人民 也有很多关于黄河的口头创作。请你写出关于黄河的成语、俗语(或 谚语)各一个以及两句完整的关于黄河的诗句。 ①成语:　　　　　　　　 ②俗语(或谚语):　　　　　　　　 ③诗句:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)①中流砥柱 ②不到黄河心不死,不撞南墙不回头。 ③九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。  ——刘禹锡《浪淘沙》 解析　根据自己的知识积累作答即可。 1.下列诗句所运用的修辞手法判定有误的一项是  (　　) A.我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!(拟人) B.啊!黄河!你是中华民族的摇篮!(比喻) C.我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你 一样的伟大坚强!(排比) D.啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 (夸张、拟人) 答案 C　应为反复。 2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是  (　　) A.它/表现出/我们民族的精神 B.我/站在/高山之巅 C.黄河/以它英雄的/气魄 D.像你/一样的伟大/坚强 答案 D　正确的划分应是:像你一样的/伟大/坚强。 3.下列对《黄河颂》的分析理解,有误的一项是  (　　) A.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和 自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定 的决心保卫黄河,保卫中国。 B.诗中“啊!黄河!”反复出现,把歌词的主体部分分为了三个层次,依次 是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河哺育了中华民族的 精神。 C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真 切、浓烈! D.这首诗写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。 答案 D　应是“以短句为主,兼以长句,长短结合”。 4.面对黄河日益恶化的生态环境,请你设计一则公益广告,唤起人们的环 保意识,呼吁大家保护我们的母亲河。要求:简明,有创意。 答: 答案　(示例1)保护黄河,保护我们的母亲河! (示例2)为了母亲河的美丽,请保护黄河! 解析　设计的广告语要有感染力,能唤起人们的环保意识。 1.给下面新闻拟写一个恰当的标题。(30字左右) 2015年5月19日上午,第二十一届中国(三门峡)国际黄河文化旅游节暨 投资贸易洽谈会开幕式、2015中国旅游日河南分会场活动在天鹅湖国 家城市湿地公园三河广场举行。 三门峡市是中国优秀旅游城市、国家园林城市、国家森林城市、中国 大天鹅之乡,被誉为黄河明珠、文化圣地、天鹅之城。近几年,三门峡 市实施大旅游战略,注重突出“大黄河”特色,着力打造“黄河三门峡· 美丽天鹅城”的城市品牌。 标题: 解析　新闻的标题要求高度概括,以醒目的形式直接揭示新闻内容。给 新闻拟写标题,要注意导语的作用,可采用压缩导语的方法拟写出标题。 答案　(示例)第二十一届中国(三门峡)国际黄河文化旅游节暨投资贸 易洽谈会开幕 2.邻居小王学习了《黄河颂》之后,激情澎湃,深更半夜还在大声朗诵, 让你一夜无眠。第二天你遇上他,你会对他说：“ 。 ” 解析　劝说时,应含蓄、委婉地指出对方的不足,让对方自己觉得其做 法是不合适的。 答案　(示例)小王,你昨晚的朗诵真不错,你的激情感动得我彻夜难眠 1.(2018河北秦皇岛海港期中,4,★☆☆)下列句子中加着重号的成语使 用不恰当的一项是  (　　) A.黄河是中华民族的发祥地,她惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成 九曲连环。 B.一提到赵薇,人们就会想起她那双扑朔迷离的大眼睛。 C.邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”,是当之无愧的。 D.我的叔叔很有才华,可惜锋芒毕露,公司里的人都不喜欢他。 答案 B　“扑朔迷离”形容事情错综复杂,难以辨别清楚。用在此处, 不合句意。 ··· ···· ···· ···· ···· 2.(2018河北唐山乐亭期中,3,★★☆)下面文字中的横线处,应依次填入 的一组句子是  (　　) 黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉联 系。黄河流千古,流出了　　　 ,流出了　　　 ,流出了　　　 。 A.生生不息的炎黄子孙　灿若明珠的黄河古文化　漫无边际的黄土地 B.灿若明珠的黄河古文化　漫无边际的黄土地　生生不息的炎黄子孙 C.漫无边际的黄土地　灿若明珠的黄河古文化　生生不息的炎黄子孙 D.漫无边际的黄土地　生生不息的炎黄子孙　灿若明珠的黄河古文化 答案 D　从历史发展演变的时间角度来理解此题。自然环境(“黄土 地”)是先形成的,人类(“炎黄子孙”)是后出现的,有了人类才会有文 化(“黄河古文化”)。 (2018安徽宣城六中期中,2)阅读下面的文段,完成(1)—(3)题。(6分) 我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂lán(　　); 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 · 劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏嶂。 啊!黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! (1)(★☆☆)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(2分) 巅(　　　)　 lán(　　　) 答案　(1)diān　澜　(2)屏嶂　 屏障　(3)比喻、拟人 (2)(★☆☆)文中有错别字的一个词是　　　 ,这个词的正确写法是 　　 。(2分) (3)(★☆☆)写出文中运用的修辞手法(任意两个):　　　 。(2分) 解析　(1)注意“澜”不要写成“谰”。 (2)“嶂”指直立像屏障的山峰,“障”是“用来遮挡、阻隔”的意思, 结合诗句可知,应该用“障”。 (3)比喻、拟人是本诗运用较明显的修辞手法。 (2018湖北襄阳中考,9)综合性学习。(8分) 流淌在荆楚大地的汉江,清澈,安宁,她传承了悠久的秦楚文化,抚育了一 江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性 学习活动吧。 (1)(★★☆)[我“走”我策划]为使本次专题活动内容更加丰富,请帮助 班长策划并完善下面活动项目。(本专题中已设计的活动除外)(2分) 项目一:探寻母亲河源头 项目二:调查汉江水资源现状 项目三:　　　　　　　　　 (2)(★★☆)[我“走”我发现]在行走汉江的过程中,小组搜集到下面两 则材料,激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。(2分) 材料一:西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中,被封为汉王,建立的朝代名 “汉”。 我们这个民族为“汉族”,使用的语言为“汉语”,文字为“汉文”。 章太炎先生说,“中国又称华夏,就因华山和夏水(今汉江)得名。”是汉 江赋予我们民族名字,将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。 材料二:汉江万古流,她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十 里”,在汉江流域建立了楚国,几代楚人在荆山披荆斩棘,使楚国逐渐强 大。其“筚路蓝缕,以启山林”艰苦创业的开拓精神,令人景仰。 我的发现: (3)(★★☆)[我“走”我抒怀]顺流而下,汉江美景入眼帘。请以“汉江 风光无限”为主题,完成句子,抒发对汉江的赞美之情。(2分) 汉江是美的,美在其山,　　　　　　 ;美在其　 ,　　　　　　 。……汉江之美令我陶醉! (4)(★★☆)[我“走”我参与]活动结束后,班级根据襄阳市近期颁布的 《襄阳市汉江流域水环境保护条例》,向大家征集公益广告用语,呼吁 大家从身边小事做起,保护水资源。请你仿照示例设计一条。(格式大 体一致,字数不限)(2分) 示例:拒绝抛洒,净化汉江。 我的设计: 答案　(1)(示例)走访汉江两岸居民 (2)汉江赋予了我们民族名字,而且孕育了宝贵的民族精神。 (3)(示例)连绵起伏　水　碧波荡漾 (4)(示例)让垃圾远离汉江水,让清澈伴随母亲河。 解析　(1)策划的项目符合活动主题,切实可行、能引发兴趣即可。 (2)通读材料内容,结合关键词语提取主要信息,用精练的语言概括即可。 (3)结合景物特色,紧扣山水特点,语意连贯,表达出赞美之情即可。 (4)结合“环保”主题,表达得体,能引发人们的共鸣即可。 1.(2018湖北恩施中考,28,★★☆)综合性学习。(6分) 恩施是民歌的海洋,恩施民歌是中华民族文化宝库中最动人的音符之 一。2 500年前的春秋时期,名曲“下里巴人”就盛传于巴山楚水;2012 年中央电视台“民歌中国”栏目曾多次播出“恩施民歌”专题。优秀 的文化需要保护、传承和推介。为了让恩施民歌这朵奇葩常开不败,学 校开展“恩施民歌”主题探究活动,请你完成以下三个任务。 (1)请你从地位或内容方面,用简明的语言为恩施民歌名曲《龙船调》 写一段推介词。(50字左右)(2分) 答: (2)请将下面《清江河》歌词选段仿写完整。(2分) 清江河水清又长,　　清江河水清又长, 五里沙洲十里浪。　　五里沙洲十里浪。 妹摇桨来哥撒网,　 　　　　　　 , 滩上滩下忙又忙。　　歌满江来鱼满舱。 (3)结合题(2)中《清江河》选段和下面《筛子关门眼睛多》选段,说说 恩施民歌有哪些主要特点。(2分) 男:对河对面斜对门, 看到我小妹长成人。 早盼爹妈来下聘, 晚盼父母请媒人。　　 女:铜盆淘米用手搓, 事事难为我情哥。 本想留郎吃顿饭, 筛子关门眼睛多。 答: 答案　(1)(示例1)《龙船调》,多次登陆中央电视台和世界舞台,并被联 合国教科文组织评为“世界25首优秀民歌”之一。(地位) (示例2)《龙船调》描绘了一个活泼俏丽的妹娃儿途经渡口,请艄公摆 渡过河的画面,表现了土家幺妹儿的娇羞妩媚和艄公的幽默淳朴。(内容) (2)(示例)妹唱歌来哥收网 (3)①常常表现恩施地区的乡土风俗和青年男女的爱情;②多采用男女 对唱的方式,反复咏唱;③多采用恩施方言,通俗上口;④多源于生活,充 满情趣。 解析　(1)推介词要突出恩施民歌名曲《龙船调》的地位或内容,以引 发人们的兴趣及情感共鸣,语意通顺,字里行间渗透出赞美之情即可。 (2)内容上要与上下文衔接,语意一致;形式上要与前句“妹摇桨来哥撒 网”的句式相同。 (3)读懂民歌,可从内容、语言、表现手法等方面分析其特点。 2.(2017四川巴中中考,3,★☆☆)依次填入下列横线处的词语,最恰当的 一项是  (　　) 文化是民族的根。中华民族优秀的文化,积淀着久远的岁月印痕:它 　　　 在春节缤纷的花炮中,　　　　 在京剧斑斓的脸谱中,　 　　 在书法醇美的墨香中,　　　　 在二胡悠扬的弓弦上,传扬在 诗词浪漫的意境里。 A.绽放　闪烁　跳动　飘散 B.飘散　绽放　跳动　闪烁 C.闪烁　跳动　绽放　飘散 D.绽放　闪烁　飘散　跳动 答案 D　“绽放”与“花炮”搭配,“飘散”与“墨香”搭配,用排除 法可知选D。 ··· 　　学习了《黄河颂》一文后,班级开展“黄河之旅”综合性学习活 动,请你参与并完成下列任务。 (1)[古之黄河]面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:“君不见黄河之水 天上来,奔流到海不复回。”请再写出一句与黄河有关的古诗句(含上 下句)。 答: (2)[近之黄河]阅读下面两则材料,说说你对这两则材料中的“黄河”的 理解。 材料一 1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河, 无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这 个民族……” 材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄 河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族 的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!” 答: (3)[今之黄河]学校将要组织同学们到黄河大堤植树种草。为号召同学 们积极参与这一活动,请你拟写一则宣传语。 答: 答案　(1)(示例1)白日依山尽,黄河入海流。 (示例2)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 (2)黄河是中华民族的象征;是中华民族不畏艰险,勇于开拓,勇往直前的 伟大精神的象征;是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。 (3)(示例)你我齐携手,保护母亲河。 解析　(1)只要是描写黄河的诗句即可。 (2)深入语境,读懂材料,体会其表达的对黄河的情感。 (3)宣传语要简明、得体地表现活动主题。 　　黄河是中华民族的摇篮,它记载着源远流长的历史,为此班级开展 了以“黄河”为主题的活动。请你来参加。 (1)黄河一向被称为母亲河,你知道哪些吟咏黄河的诗句?请你默写出连 续的两句。 答: (2)目前,黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源,也成了附近工 农业和生活污水的主要排放渠道。现请你设计一条保护黄河的公益广 告,向全社会发出呼吁。 答: (3)根据自己掌握的知识,针对黄河生态环境遭到破坏这一现象,提出治 理建议。(至少三条) 答: 答案　(1)(示例1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。[李白《行路难(其 一)》] (示例2)九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。[刘禹锡《浪淘沙(其一)》] (2)(示例)污染水源,等于自断后路! (3)(示例)①在黄河沿岸多种树,保护环境;②防止过度放牧;③防止过度 砍伐。 解析　(1)写出的两句诗与黄河有关,不出现错别字即可。 (2)广告语要紧扣活动主题,突出保护母亲河的要旨,给人以启迪。 (3)根据题中要求,提出的建议要科学合理、切实可行。