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- 2021-10-25 发布
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苏教版七年级下册语文
《我的老师》教学课件
同学们,从小学一年级到现在为止,一定有很
多老师教过你们。请大家说一说其中最令你难忘的
老师吧!
今天,我们将学习著名作家魏巍所写的回忆他
的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
三 *我的老师
苏教版 七年级下册
作者名片
魏巍,原名鸿杰。抗日战争爆发后,他
走上了革命道路。魏巍一直生活在战士
们中间,解放战争时,在行军作战的间
隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作
品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇
小说《东方》获1983年中国首届“茅盾
文学奖” 。
背景链接
20世纪50年代中期,我国正处于社会主义建设初期,
各行各业都需要大量德才兼备的人才。教育是人才的摇
篮。因此,振兴教育被提上议事日程。1956年9月底,应
《教师报》之约,魏巍写了这篇回忆性散文《我的老
师》。
榆钱( ) 军阀( ) 狡猾( )
模仿( ) 卜问( ) 黑痣( )
预习检测
◆给红字注音。
yú fá jiǎo huá
mó bǔ zhì
学习目标
1.有感情地朗读课文,理解内容,分析人物形象。
2.品味质朴的语言,学习传神、细腻的描写方法。
3.培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。
自主学习
请同学们自由读课文,思考以下问题:
1.作者写蔡老师选取了哪七件事例?请
给每件事取一个小标题。
2.哪几件详写?哪几件略写?为什么?
详略安排有什么好处?
3.这七件事的顺序能否调换?为什么?
1.作者写蔡老师选取了哪七件事例?请给每件事取
一个小标题。
1.假怒发怒
2.教跳舞
3.观察蜜蜂
5.看老师写字
6.排除纠纷
7.梦里寻师
4.教读诗歌
2.哪几件详写?哪几件略写?为什么?详略
安排有什么好处?
①假装发怒
②教跳舞
③观察蜜蜂
④教读诗
⑤看老师写字
⑥排除纠纷
⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排,突出了
老师对我们的爱,有主
有从,详略得当。
3.这七件事的顺序能否调换?为什么?
由课内到课外,由假日到平时,由课内到课外,
全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵,表现了
学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,
顺着作者记叙的思路,师生感情一步步加深,一
步步上升,所以不能随意调换。
文中七件事是如何贯串起来的?感情线索是什么?
记叙的七件事,始终贯穿着“爱”——老师爱学生,
学生依恋老师的强烈的思想感情。
n 感情线索:
回忆——依恋——思念
1. 课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印
象是什么样的?
2. 你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方
可以看出?
3. “我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以
看出?
(小组合作交流,从文中划出相关语句体会)
1.课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的
印象是什么样的?
她是一个温柔而美丽的人。
性格 外貌
2.你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可
以看出?
Ø 她教我们跳舞,还让我们观察蜜蜂吃蜂蜜,用歌
唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情慈爱
的性格。
Ø 蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷,说
明蔡老师公正伟大的性格。
Ø 她从不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下
来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙
笑了,她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说
明蔡老师温柔,热爱学生。
3.“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以
看出?
1.“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。”写出“我”
的调皮机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
2.“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
3. 接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势,说明“我”
聪明好学、尊敬师长。
4. 梦里寻师,更表现“我”尊敬爱戴老师。
作者常常在叙事之后要加一段抒情性的心理活动,
从而点明事情的意义和对作者的影响,又增强了感人
的效果。请为下面的事情在文中找出相应的心理活动。
有一次她用教鞭轻轻地打我。
(心理)她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子
们是多么善于观察这一点啊。
她帮助我排解纠纷,并写信劝慰我。
(心理)一个老师排除孩子世界里的一件小小的
纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得
是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼里,他的老师
是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!
这篇课文是一篇回忆性散文,为了抒发作者的
感情,运用了许多抒情性语言,试从课文找出,
分析一下抒发了作者什么样的感情。
“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们多么善
于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着
多么有益的影响!”抒发了作者对老师的感激之情。
“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我
还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,
就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再
见一见我的蔡老师呢?”抒发了作者思念老师的感情。
“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子
站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个
喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”抒发了
作者对老师的依恋、热爱之情。
“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是
多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫
大的支持!在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,
多么公平,多么伟大的人物啊。”对老师的高度评价,
抒发了作者感激、赞美老师的感情。
1、“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子
站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三
人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?
一般的情况下,一篇文章的人称应前后一致。
这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情
激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有
的思念,崇敬的思想感情。
用第二人称直接抒情,更加亲切。
2、蔡芸芝老师给“我”写信,说“我”是
“心清如水的学生”,“我”认为蔡芸芝老师是一
个慈爱、公平、伟大的人。师生互相的评价说明了
什么? 在老师心中,她的学生是最可爱、最纯真的
学生;在学生心中,他的老师是最好、最伟大的
老师。这说明了老师对学生的爱,也说明了学生
对老师的爱。
主题概括
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边
的七件小事,表现了蔡老师对学生的热爱,
抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
u你心目中的好老师应该是什么样的?
u举一两件令你感动的事例,介绍你
的一位老师。
拓展延伸
假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音
讯,准备给老师写一张明信片,你能写一段文字
表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗?
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_________________
2008年,汶川地震撕裂了
巴蜀大地。东汽中学倒塌了。
参与现场救援的原德阳市消防
支队特勤队副队长黄鸿毅回忆
说:“谭千秋被挖出来时,双
手张开趴在一张桌子上。后来,
从他下面又挖出几名学生,有
的遇难了,有的还活着。”
小学教师,草根英雄烈火救学生,
全身重度烧伤,逝世。 日记“我以一
个“爱”字为准则,爱世界上所有值
得爱的人和事”。谭良才和王茂华,
岳父与女婿一起在火场三进三出 。
颁奖辞:烈火是一场生死攸关的
测试,生命是一道良知大觉的考验,
你们用果敢应战,用牺牲作答! 一对
侠义翁婿,火海中三进三出,为人们
讲述了什么是舍生忘死,人间至爱。
放弃城市工作,坚守雪域高原支教12年的四川教师夫妇胡
忠、谢晓君。
颁奖辞: 他们带上年幼的孩子,是为了更多的孩子。他们
放下苍老的父母,是为了成为最好的父母。不是绝情,是极
致的深情;不是冲动,是不悔的抉择。他们,是高原上怒放
的并蒂雪莲。
课后作业
模仿本文的特色,写一写你最难忘的老师吧!
注意:
1.通过具体的情节或细节唤起对老师的回忆。
2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情。
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