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- 2021-10-25 发布
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导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
导入新课
《梦骑士》
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新课探究
目标导学一:生命的追问
1.人为什么活着?
(1)在网上,“人为什么活着”这个问题,网友
提供了多个答案,其中主要的有以下几种:
1)为了自己而活;
2)为了亲人而活着;
3)活着就是为了活着;
4)我也想知道这个问题;
5)不知道,但是还是想活着;
6)为了过无忧无虑的生活;
7)为了让生命更有意义。
盲目
想要什么
就有什么?
有探讨
必要
(2)你的观点是什么?你希望自己怎样活着?说
说你的理由。
对于人为什么活着,怎样活着才有意义,
不同的人有不同的回答。但是,人活在世上,
我们都希望自己不成为他人和社会的负担,我
们都希望自己能够成为自己命运的主人,并且
担当我们自己的社会责任。
2.怎样才是有价值的人生
1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的
独立和富强。
(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事
业。
(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放
事业和中华民族的伟大复兴事业。
思考:自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意
义?
(1)能够活出自己的人生,自食其力实现自我
价值。
(2)当别人需要时,付出自己的爱心,无论大
小,自愿承担责任。
(3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和
人类命运共同体结合起来。
目标导学二:发现我的生命
1.我的生命线
开
始 最
后
分享交流:这些经历对你的生命有怎样的意义?
在这些不同的生命故事中,你想到了什么?
生命是独特的,生命意义是具体的。每个
人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经
历中一点一点地建构自己,形成人们所说的
“我的人生”。
“呦呦鹿鸣,食野之蒿,
蒿草青青,报之春晖”
1951年的夏天,已是高中毕业生的屠呦呦认定,
自己的求学之路还将继续。考上大学,自然成为她的
新目标。考前填报志愿时,素来喜欢自己拿主意的屠
呦呦大笔一挥,给自己报了北京大学(分数线,专业设
置)医学院药学系。当时,国内开设药学系的大学尚寥
寥无几,北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医
学家传的屠家,屠呦呦的选择显得颇有个性。
当1951年的夏季即将到尾声时,屠呦呦如愿以偿
地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代,
身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学,屠呦
呦觉得自己很“幸运”。
2015年10月5日,屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。
她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、
第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。
屠呦呦的人生意义在哪里?你从她身上学到了什么?
生命的意义需要自己发现和创造。我想要
过怎样的生活?我改如何创造我想要的生活?
通过认真思考这些问题,我们会更加明确生命
的意义。
教师总结:
课堂小结
1.李奶奶说,她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大
并成家立业。这告诉我们李奶奶是为 而活着。
A.名誉和尊严
B.养育后代
C.帮助他人
D.领略祖国的美好河山
B
随堂训练
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