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  • 2021-10-25 发布

八年级(下)语文期中质量分析

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八年级(下)语文期中质量分析 一、试卷情况分析:‎ 本试题覆盖面广,有一定的难度,题型简单,题量适中,偏重阅读、写作能力等的考查。试题采用客观性试题(填空题)和主观性题目(阅读、写作等)相结合,本测试题其信度、效度比较高。‎ 试卷中比较好的题目有:积累与运用中的第1、2、3、4小题,现代文阅读中的第5、6、7、9、10、11小题,古诗文阅读中的第12、13、15、16小题,这些题目考查面广,试卷含量大,考查了重点知识及能力。其中4、13小题属于开放性题目,考查了学生的联想创新能力。课外阅读题较好地考查了学生的独立阅读能力。作文题目”记忆中的________”较好,贴近学生,范围宽广,可以给学生一个展示个性、展示才华的舞台。‎ 较差的题目有:第8、14题偏难;第18题较难、单一;第17题翻译句子很难。另外,试题中赏析词句子的题目有三题,14分之多。‎ 二、学生成绩分析:‎ 三、答题情况分析(样本统计)‎ 四、典型错误原因分析 默写填空题失分严重,令人担忧。根据样本统计分析,该题平均得分为5.90分,出乎意料。从答题情况看,造成失分的原因有:一是对规定要求背诵的古诗词没有背诵、识记。表现在答题卷上一片空白。二是没有良好的书写习惯,答题时写错别字。比如把“知者”写成“智者”,“未晞” 写成 “未希”,“丧胡尘” 的“丧”写错,多一撇。三是没有理解记忆。有的学生把“欲济无舟楫,端居耻圣明”写成“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”‎ 第4题名著阅读题,学生没有去读,不了解,答得很差。第7题分析段的作用,学生不会答。‎ 现代文阅读题量大,占分重。第6、8题都是语言赏析题,分别考查描写及修辞的表达效果。失分主要表现在不结合上下文的具体语言环境。第5题是考查概括能力的题,从答题情况看反映了学生未能整体感知文章内容,概括不全面。‎ 文言文阅读答题差强人意。主要是常用实词掌握不扎实,文言句子翻译失分严重。“翕忽”等词不理解或解释不准确,造成译得不恰当。‎ 作文是以“记忆中的________”为题,它贴近学生的生活实际,引导学生到生活中、社会实践中发现真、善、美,抒发真情实感,符合新课程标准要求。从样卷上看,总体水平不高。首先是题材陈旧狭窄,其次是没有新意,或没有深度,再次是语言表现力不强,缺乏个性。原因在于学生不善于观察思考。另外还有审题不细致,文题松散不注意点题,不善于画龙点睛。 ‎ 总之,学生文言文基础知识记得不牢,古诗词默写中错别字现象很严重。学生的阅读能力、写作能力还有待较大幅度提高。‎ 五、今后改进措施:‎ ‎1.加强书写规范教育,引导学生练习书法,定期开展书写竞赛。‎ ‎2.重视积累,养成良好语文学习习惯,加强基础知识教学,重视字词检测,指导学生掌握字词的技巧,重视古诗文的默写检测,可以与摘抄结合起来训练。 ‎ ‎3.“授人以渔”,培养学生的语文学习能力。重视发挥学生的主体作用,加强学法指导,尤其是文言文的学习方法,还有概括归纳的方法,应试的策略等等。 ‎ ‎4.加强写作指导,要和指导学生加强语言积累、背诵优美语段、诗文背诵结合起来进行,加强立意训练,要把提高语言表达能力与观察能力等思维能力融合起来,提高学生对生活的认识能力,感悟、体验能力。写出富有真情实感真知灼见的文章。力求让中上层学生能够写出文语言有个性、立意新颖、思想深刻的好文章来。‎ ‎2020高二语文期中考质量分析