2020七年级生物下册《血流的管道—血管》教案 3页

‎《血流的管道—血管》‎ ‎《血流的管道—血管》教案 教学内容 基本要求 血流的管道—血管 教学目标 ‎1、以自主性学习形式学习设计实验方案。‎ ‎2、观察小鱼尾鳍内血液流动现象，培养学生的观察能力和爱护小动物的情感。‎ ‎3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。‎ ‎4、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。‎ 教学重难点 ‎1、重点：观鱼尾鳍内血液流动的现象。‎ 分析动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。‎ ‎2、难点：理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。‎ 教学设计 分析、评价、反思、体会 ‎1、导人新课 录像：医院外科诊室的几个不同出血状况的病人，医生采取了不同的处理方法。‎ 提问：你们看到了几种出血现象？医生为什么对不同出血症状的病人采用了不同的处理方法？‎ ‎2、讲授新课 ‎2、1提出问题：‎ 课程标准 3‎ 想知道人体有几种血管吗？血液在血管中的流动情况如何？‎ ‎2、2实验题目：观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。‎ 仔细阅读课本，各小组讨论，设计实验方案。材料用具提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼？换成尾鳍色素深的行不行？‎ 提示学生在实验过程中要正确选择实验材料。‎ ‎2、2、1方法步骤 操作过程中同组的同学要相互合作，针对小组讨论的问题，做出不同的尝试，会看到不同的实验效果。观察过程中，要不断往棉絮上滴水，以保持鱼鳃湿润。如果实验时间太长，要换小鱼，继续实验。‎ ‎2、2、2提示学生在实验过程中，不能满足于观察到小鱼尾鳍内的血液流动，还要注意移动培养皿，尽可能观察到小鱼尾鳍末端，找到毛细血管，(识别出红细胞单行通过的血管)，然后边观察边移动培养皿，根据血流情况，分别找到小动脉和小静脉。‎ ‎2、2、3表达交流 各小组选代表交流本组在实验过程中遇到的问题，用什么方法解决，实验中看到了几种血管，血管内血流速度如何，并讨论课本的讨论题。‎ ‎2、2、4总结：观察到三种不同的血管：动脉、静脉、毛细血管。‎ ‎2、2、4、1动脉 结构特点：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。‎ 功能：将血液从心脏输送到身体各部分。‎ ‎2、2、4、2观察课本图Ⅳ—35，结合实验结果总结出毛细血管的结构特点。‎ 思考：毛细血管有何功能？总结出毛细血管的功能。‎ 提示：重点观察管壁、血流速度、管大小，红细胞单行通过、物质交换过程。‎ ‎2、2、4、3静脉 3‎ 结构特点：管壁较薄、弹性小、管内血流速度慢。‎ 功能：将血液从身体各部分送回心脏。‎ 静脉瓣：防止血液倒流。‎ 首先观看自己手的“青筋”，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同？‎ 分析“静脉瓣”。思考课本第2题。‎ 小组讨论后选代表回答。(结合自己的亲身体会)‎ ‎3、归纳总结 动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。‎ 各小组讨沦，合作设计出一份归纳表格，哪个小组做得又快又准又全面。‎ 小组评价。‎ 指导和及时评价。‎ 学生交流收集到的资料和信息 各小组选代表展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。‎ 及时鼓励。引导学生健康地生活。‎ 3‎