2019七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案1 （新版）新人教版 8页

‎《第三节 地图的阅读》教案 第一课时 一、教学目标  ‎ 知识与技能 ‎1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 ‎ ‎2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 ‎ 过程与方法 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。‎ 情感、态度与价值观 通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 ‎ 二、 教学重点、难点 ‎ 重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。 ‎ 难点：地图上方向的辨别。 ‎ 三、教学方法 ‎ 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 ‎ 四、 教学准备 ‎ 地图、多媒体课件。 ‎ 五、 教学过程 ‎ 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 感受地图之美 导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？‎ 下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！‎ 学生回答：地图等。   ‎ 学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。‎ 用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”‎ 8‎ ‎，这样容易激发学生的学习兴趣。‎ 探讨地图之用 交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？‎ 组内交流 展示汇报 通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。‎ 承转 下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ ‎ 阅读地图之法识图例 ‎（一）地图“语言”──图例 ‎ ‎ 课件显示一些常用图例 ‎ ‎ ‎ ‎ 师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。‎ ‎1．尝试对照课件或课本自学本部内容 ‎ ‎ ‎2．以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎            ‎ ‎          ‎ 采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。‎ ‎ ‎ 8‎ 以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。‎ 阅读地图之法学比例尺 ‎（二）地图“语言”──比例尺 ‎ ‎ 多媒体出示本小节的学习问题：‎ ‎（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。‎ 公式=            。 ‎ ‎ 比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。 ‎ ‎（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为    式，转化为数字式为      ，用文字式表达为              。 ‎ ‎（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是‎7厘米，两地间的实地距离约      为            千米。 ‎ ‎（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈     ；分母愈大，比例尺愈     。 ‎ 师引导点拨：  ‎ 强调：计算时注意单位的统一。‎1千米=‎100000厘米 ‎ ‎1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容。 ‎ ‎2．组内质疑交流，提出未解决的问题。 ‎ ‎3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。‎ ‎ ‎ ‎       ‎ ‎ ‎ 学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。 ‎ 在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。‎ 联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。‎ ‎ ‎ 通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。‎ ‎ ‎ 8‎ 归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。‎ 承承转 在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？ ‎ 阅读地图之法辨方向 ‎（三）地图“语言”──方向 ‎ ‎ 方法一： ‎ 一般定向法，动手指一指 ‎ 课件展示 ：地平面上的八个方位。 ‎ 提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？ ‎ 方法二： ‎ 指向标定向，动手画一画 ‎ 师引导点拨： ‎ 在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。 ‎ 归纳总结：‎ ‎ 画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向。 ‎ 学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。 ‎ ‎ ‎ 通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。 ‎ ‎1．学生尝试自学 ‎ ‎2．小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。 ‎ ‎3．各组说出自己总结的最好的方法，班内评比。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读图回答：‎ 从此处去临沂，应该先向_____方，在前方甲处再转向     方向。 ‎ 本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能。‎ ‎ ‎ 让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指导，培养学习地理的兴趣。‎ ‎ ‎ 8‎ 方法三： ‎ 经纬线定向，动手找一找 ‎ 课件显示： ‎ ‎①A、C两点不在同一条经线上，如何确定这两者之间的相对位置？ ‎ ‎②辨别下列各点间的方向 B 在A的          方向 ‎ B在C的           方向 ‎ C在A的           方向 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 拓展提问：在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢？ ‎ 倾听学生发言，及时鼓励、评价 ‎4．转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。 ‎ ‎1．学生分小组，利用手中的地球仪，明确辨别方向的方法。‎ ‎ ‎ ‎2．学生合作交流，在有经纬网的地图上辨别方向的方法。 ‎ ‎3．找1名学生上前指图讲解：在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定城市的位置，最后辨别方向。‎ ‎ ‎ 通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。‎ ‎ 结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。‎ ‎ 实践运用：完成课本P18页活动。‎ 这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。‎ ‎ ‎ 把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8‎ 结合地球仪，直观形象。‎ 绘制地图之乐 两项活动，任选其一： ‎ 挑战一：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。 ‎ 挑战二：以“我浪费时间了吗”为主题，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的站名，分析自己上学的路线是否最为简捷。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生根据自己的选择，自由画地图。 ‎ 给全班同学展示自己画的地图。‎ 通过学生练习画地图，加深对所学内容的理解，体会绘制地图的乐趣。‎ 课堂小结 地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，咱们了解了地图的“语言”，也希望地图能成为同学们生活、学习的良师益友。‎ 学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。‎ ‎ ‎ 让学生对本节课学习内容有个系统了解，养成在生活、学习中使用地图的习惯。‎ 课外拓展 拓展方法： ‎ 野外迷路了，动手搜一搜 ‎ 学生利用互联网，搜集整理在野外辨别方向的方法。 ‎ 培养学生 8‎ 假如我们在野外迷路了，怎样才能走出困境？‎ ‎  ‎ 利用网络，搜集整理信息的能力，同时也让学生开阔视野，增加知识面。‎ 第二课时 一、教学目标 知识与技能：‎ ‎1.了解地图的分类，学会根据使用目的正确选择地图。‎ ‎2.掌握图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。‎ 过程与方法：‎ ‎1.通过列举实例，了解不同种类的地图，学会选择适用的地图。‎ ‎2.通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图，掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。‎ 情感、态度与价值观:‎ 通过实例，了解地图在生产、生活中的作用，养成在学习和生活中运用各类地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。‎ 二、教学重难点 重点：‎ ‎1.学会根据使用目的正确选择地图。‎ ‎2.图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。‎ 难点：图幅相同条件下，比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。 ‎ 8‎ ‎ 三、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 创设情境 讨论、发言 多媒体展示有代表性的导游图、交通图、世界政区图。同学们知道他们分别有什么用处吗？‎ 自主探究 根据导学案完成 安排任务：一、根据需要选择比例尺合适的地图 帮助学困生 组内交流 组长主持组内交流探究成果 维持秩序，帮助学困生 班内展示 分三个组展示 点拨、评价 自主探究 根据导学案完成 安排任务：二、现代高科技地图的应用 地图的种类 组内交流 组长主持组内交流探究成果 帮助学困生 班内展示 由两个组的学生代表发言 点拨、评价 8‎