2017-2018学年人教版七年级语文上册课件_1 春 （共10张PPT） 10页

第一单元 1 春 1. 有感情地朗读课文 , 积累生字词 , 感知文章的画面美 , 体会作者的感情。 ( 重点 ) 2. 学习从各个角度品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 ( 重点 ) 3. 尝试使用多种修辞手法生动地写景。 ( 难点 ) 1. “盼望着 , 盼望着 , 东风来了 , 春天的脚步近了。”从文章的开头中 , 你读到了作者对春天怎样的情感 ? 请带上这种情感有韵味地读给小组其他成员听。 两个“盼望着”叠用 , 用拟人手法写东风和春天 , 表现了作者对春的热切期盼 , 以及春天到来时作者的欣喜。 2. 除了第 1 段 , 课文还有哪些地方直接抒发了作者对春天的情感 ? 从中你又读到了什么呢 ? 课文的第 8 段、第 9 段和第 10 段。这三段用形象、贴切的比喻 , 写出春天带来新生命 , 带来美 , 给人以力量和信心 ; 三个排比句整齐有力 , 形象地点明了春天的整个发展过程 , 体现了作者对春天的热爱与赞美 , 在情感上与开头呼应。 3. 选择六幅图中你认为写得最美的一幅有感情地诵读 , 然后在课堂上和同学们分享这部分内容的背诵要诀。 示例 : 春草图。这一幅图写小草初生 , 写孩子们在草地上踢球 , 场面活泼热闹 ; 而且本段多短句。因此要读得轻快些 , 语速不急不缓 , 读出轻松愉快的感情。 背诵要诀 : 语段先着力描写春草勃发的景色 ( 草的动态、质地、长势 ), 接着写人在草地上的活动与感受。 4. 语言鉴赏是指欣赏、品味文章中优美、精辟的语句 , 理解它在文章中的作用。学会品味文章的语言才能走进它的审美世界 , 进而借鉴其精妙。下面请你在以下问题的引导下 , 借鉴本书第 1 页“知识链接”中的方法 , 以课文第 5 段为例学习语言鉴赏吧 ! (1) 请从修辞的角度对“不错的 , 像母亲的手抚摸着你”这个句子进行鉴赏。 示例 : 这一句通过撷取一个生活化的令人备感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你” , 写出了春风的轻柔、温暖 , 而且春风吹拂时仿佛还带上了对人的爱意 , 写尽了春风的气韵神情 , 更体现了作者对春风的喜爱。 (2) 有人说这一幅图中写鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙” , 其中“卖弄”一词用得很巧妙 , 请你分析它妙在哪里。 示例 : “卖弄”是显示、炫耀自己的本领的意思。在这里是贬词褒用 , 赋予鸟儿以活泼、热闹的特点 , 生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中相互炫耀、比试自己动听的啼鸣的场景 , 使画面有情有趣。 (3) 在写景时充分调动各种感官 , 既观其形、色 , 听其声 , 嗅其味 , 又有触感的描写 , 才能做到“状难写之景如在目前”。请你认真研读本段 , 说说作者调动了哪些感官进行描写 , 这样写有什么好处。 示例 : 本段作者写春风不仅从触觉的角度抓住了风的温暖轻柔来写 , 还从嗅觉的角度写“风里带来些新翻的泥土的气息 , 混着青草味儿 , 还有各种花的香 , 都在微微润湿的空气里酝酿” , 让人仿佛闻到春风的芳香 ; 同时作者还调动了听觉 , 写鸟鸣的清脆、婉转 , 风声和水声的轻盈、悦耳 , 笛声的嘹亮 , 合成春风中的乐音。作者通过调动触觉、嗅觉、听觉 , 使原本无形的风 , 也有形、有味、有声、有情了 , 从而将这幅春风送暖图描绘得神韵透彻 , 喜爱之情彰然。   5. 春天这么美 , 这么好 , 在这大好春光里 , 作者是不是告诉我们只要看看草、赏赏花就可以 ? 如果不是 , 那还要我们做些什么 ? 不是。“‘一年之计在于春’ , 刚起头儿 , 有的是工夫 , 有的是希望。”作者劝告我们要珍惜美好的时光 , 以抖擞的精神开始一年的学习与工作。