七年级历史上册第9课 秦统一中国 5页

第9课　秦统一中国 ‎【课程标准】 ‎ 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。‎ ‎【学习目标】 ‎ 知识与技能：了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。‎ 过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。‎ 情感、态度与价值观：通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。‎ ‎【学习重难点】 ‎ 重点：秦始皇巩固统一的措施及作用。‎ 难点：理解中央集权的君主专制制度。‎ ‎【学习过程】 ‎ ‎（一）创设情境，导入新课： ‎ 课前播放韩磊的《秦王扫六合》歌曲，大屏幕出现歌词：‎ ‎“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”‎ 教师：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？由此导入 第9课《秦统一中国》。‎ ‎（二）教师引领，合作探究： ‎ 展示：‎ 一、秦灭六国 ‎1.秦灭六国的原因：‎ 指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。‎ 教师：战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了灭六国，统一全国的条件。秦王嬴政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。‎ 展示：秦灭六国示意图 教师：简单介绍秦实现统一的过程。秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。‎ ‎2.秦统一的意义：‎ 教师：“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。‎ 展示：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的多民族的封建国家。‎ 过渡：秦朝统一，是历史发展的必然趋势。秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大政策。专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。‎ 展示：‎ 二、确立中央集权制度 指导学生看书45-46页正文，归纳概括中央集权制度的三方面内容：‎ ‎①最高统治者称皇帝；‎ ‎②在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分掌全国政事，他们都由皇帝任命；‎ ‎③在地方，推行郡县制。‎ 展示：皇帝的由来。‎ 教师：郡的长官郡守，县的长官县令都由皇帝任免，他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所代替，大大地减弱了地方对中央的威胁。秦始皇通过这一整套专制集权制度，把全国一切大权控制到了自己手中，这种中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。‎ 展示：‎ 三、巩固统一的措施 教师：秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了一批中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况。第一个官员汇报了这样一个场景。‎ ‎“现在天下初定，六国的度量衡均不统一，出现了大量缺斤少两的现象，一些不法商贩投机倒把，扰乱了市场的交易，货币也不统一，市场极为混乱，交易不便，再加上各地的道路宽窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言。”‎ 秦始皇听完大臣的讲述后眉头紧锁，若有所思。‎ 教师：同学们，如果你是秦始皇，面临这样的情况，你会采取什么措施呢？‎ 展示：秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？‎ 引导学生从经济、文化、交通、军事等方面归纳，并引导学生分析采取这些措施的意义。‎ 展示：‎ 经济上：统一度量衡，统一货币；‎ 文化上：统一文字；‎ 交通上：统一车辆和道路的宽窄；‎ 军事上；北击匈奴，修筑长城。‎ 学生：巩固了统一的多民族国家，促进了国家经济、文化的交流和发展。‎ 展示：‎ 灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，修建长城，万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，以之激发学生的民族自豪感。秦朝疆域的四至，鼓励生自制疆域图：‎ ‎（三）课堂小结，提炼升华：‎ 秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他带给中华民族的不仅仅是国家的统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合，给人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力。统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力，所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。‎