• 314.50 KB
  • 2021-10-26 发布

七年级语文上册第二单元句子在文中的作用作业课件新人教版

  • 11页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
阅读新课堂 句子在文中的作用 第一部分:典范文本精读 常见题型 1.画线句子的含义是什么? 2.说说下列句子的表达作用是什么? 3.这一句在文章的结构和内容上分别有什么作用? 典范文本 转 身 李汉荣 ①一转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次打捞到她,再 次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。[开篇点题,总领全文。] ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人 流聚散的地方,我曾经有这种感受:转身,就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里,我不小心踩了右边的 年轻人。我正准备道歉或接受责备,却看见转过来一张文雅谦和的脸, 他说:“对不起,我挡着你了。”我竟然被感动了,只顾欣赏这张善良、 有教养的脸,只顾欣赏这张江南的表情,却忘了对他说声谢谢,把诚挚 的心情告诉他。当我忽然记起,正要张口表达,人潮猛然涌了过来,一 转身,我已找不到他,只看见攒动的人头,闪动的各色衣服……[第一 次“转身”:在车站,善良的年轻人转身没入人群,我来不及道歉。是 略写,是写下面两次“转身”的引子。] ④还记得那年春天,我一人在秦岭深处行走,山路两旁开满野花:灯芯 花、野草莓花、蒲公英花……路下面的小河,清澈如镜,温柔如绸,淙 淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山,一律被松树、柏树、桦树 和茂密灌木覆盖。闻着花香,听着水声,看着山色,我恍然似已进古代, 入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时,迎面走来一位小女孩,她头上 插了几朵野花,手里拿着一束菖蒲,好看的脸上满是羞涩,浑身洋溢着 纯真的自然气息。但我不便过分地注意她,我怕她受到惊吓。于是我停 下来,给她让路,然后静静地看她远去,欣赏着她的背影,却记不清她 的眼睛和脸究竟是什么样子,匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。 也许,或者是一定的,我这一生只有这一次和她相遇了,只有这一次, 在她还是小女孩的时候,我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢?我 想多看她一眼,看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯 真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间,我记起了泰戈尔的诗 句:“你不知道你是多么美丽,你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身 来,沿着小女孩走的方向走着,走到山路转弯的地方,出现了个三岔路 口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身,她消失 在命运的路径,也许就是我此生永远都不能踏上的路径……[第二次“转 身”:秦岭深处,一个美丽的女孩转身消失在命运的路径。] ⑤冬天,已经很冷了,西伯利亚寒流远道而来,遭遇袭击的当然是穷人, 最可怜的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我 们冬眠的良心。在南大街路口,我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急 忙赶回家,拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街,已看 不见他,于是我在东大街找他,又在北大街找他,都没有找到。最后我 来到丁字路口,还是没有找到他,却遇到了一个老年乞丐,一转身,苦 难转换了方向,交换了背影,但苦难的身份没有改变,都是苦难。 于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上,希望他下降的体温能 稍稍回升,希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人,非洲 的穷人,全世界的穷人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一转 身,他们到哪里去了?而文明,你能否追上去,轻轻拉起那褴褛的衣襟, 或者握着那空空的手,仔细看看他们的眼睛?他们到哪里去了,一转身? [第三次“转身”:南大街路口,我想帮助一位贫苦的中年乞丐,他却转 身而逝。] ⑥一转身,车窗外的河流已经不知去向;一转身,门前的那只鸟不见踪 影;一转身,天上的那座虹桥已经悄然消失;一转身,水里的鱼已经没 入深渊;一转身,父亲已经走远,新垒的坟上,墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发,爱情一转身变成婚姻, 诗一转身变成散文,羊群一转身变成毛衣……等一等,等一等,能否再 转回来?[总结全文] 1.分析第①段“在人海里,想再次打捞到她”一句中“打捞”这个词的 作用。 “打捞”这个词用得极妙,与前文中的“人海”相呼应, 说明人海茫茫,纵然可以寻找也不可能再找到她的身影。 2.分析第②段“转身,就是永别”这句话的表达作用。 这句话总括了作者个人的体验与感悟,为全文奠定 感情基调,同时也自然地引出了下文。 3.文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法,结合文章内容具体 分析其表达作用。 比喻,将河水比作明镜和绸缎,流水声比作母亲的呢喃,生动形象地写出 了秦岭自然风光的美丽动人,为下文小女孩的出现做铺垫。表达了作者漫 步秦岭深处时愉悦的心情,表现了秦岭深处美好的景色。 4.简要分析文章最后一段在全文中的作用。 运用夸张、排比的修辞手法,形象地表现了作者对时光、对美好事物转 瞬即逝的感慨。首尾呼应,总结全文。表达了作者劝谏人们珍惜美好事 物、好好把握美好现在的主题。 第二部分:阅读能力深化(阅读锦囊和对应训练请扫二维码)