人教部编版七年级上册语文课件《春》(共26张PPT) 26页

朱自清 春 朱 自 清 ① 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 朱自清 :(1898 － 1948), 字佩弦，江苏省扬州市人 , 现代 散文家、诗人、学者、民主战士 。 有 诗文集 《 踪迹 》 、散文集 《 欧游杂记 》 、 《 背影 》 , 以及一些文艺论著，收在 《 朱自清文集 》 里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有 《 背影 》 、 《 绿 》 、 《 春 》 、 《 桨声灯影里的秦淮河 》 、 《 荷塘月色 》 等。以 文笔清丽 著称，极富有真情实感。 作者简介 辨识下列多音字： 水 涨 起来了 他 涨 红了脸 应 和 和 平 迷 藏 宝 藏 黄 晕 头 晕 似 的 相 似 zhǎng zhàng hè hé cáng zàng yùn yūn shì sì 整体感知 1 、文中抒发了作者对春天怎样的感情？ 对春天的喜爱和赞美之情 2 、作者是按怎样的思路来写的？ 盼春 —— 绘春 —— 颂春 （ 1 ） （ 2-7 ） （ 8-10 ） 3 、文章描绘了春天的哪些景物？ 春 草 花 风 雨 人 一、盼春（ 1 ） “ 盼望着，盼望着” 反复 表达了作者盼春心切的强烈感情 。 “ 东风来了，春天的脚步近了 ” 拟人 宣告春天到来，表达喜春之情。 1 、盼望春天来临时 作者的心情怎样？ 急切、喜悦 总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 2 、绘春这部分的第 2 段是如何描绘了春天的总体轮廓？（写了哪些景物） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 局部描绘 3 、绘春这部分 3-7 段描绘了哪几幅春天的图画？请给每幅图画拟一个小标题。 第二部分：绘春 4 、第 2 自然段与 3-7 自然段存在着什么关系？ 总分关系。 采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。 5 、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。 1 、文章抓住了春草的什么特点？ 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉 —— 人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软 —— 草（生机勃勃 ） 1 、 特征 嫩、绿、多、软 —— 草（生机勃勃） 2 、顺序 由 物 到 人 3 、 写法 正面与侧面结合 4 、 修辞 拟人 5 、 “ 钻 ” 表现了生命力顽强， “ 偷偷地 ” 写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。 赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。 （ 1 ）写到春花的哪些特征？ （ 2 ）按什么样的顺序来写的？ （ 3 ）在写法上有什么特点 ? （ 4 ）用了哪些修辞手法？ 春花图 春花 特征 多、艳、甜 顺序 由 高到底（树上 — 树中虫儿 — 地上野花） 写法 虚实 结合 （ 眼前花儿争春 — 想象结果实 ） 修辞 排比、比喻、拟人 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪 ” “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 花里带着甜味儿 ” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “ 甜 ” 从味觉上写出了花的香味儿。 “ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去 ” “ 闹 ” 呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相 开放，万紫千红，香味浓郁。 “ 野花遍地是： …… 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春风图 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 …… 一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 由物到人、由远到近 动静结合 排比、比喻 春雨图 迎春图 前几幅主要写春天的自然 美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 表现了迎接春天的喜悦之情， 颂扬奋发向上的精神， 对未来美好生活的憧憬。 迎春图 怎么理解 “ 一年之计在于春” 有的是工夫，有的是希望？ 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 三 、 颂春 像娃娃 ——“ 新 ” （ 新生命的开始，给人无限希望） 像小姑娘 ——“ 美 ” （ 令人喜爱） 像青年 ——“ 力 ” （ 春天充满活力， 给人以信心和力量） 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 不能 , 因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生 —— 美丽 —— 健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。 思想内容 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上 。 2021/2/14 本文如何写景？ 1. 运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2. 从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉 、 触觉等； 3. 按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等； 4. 虚实结合，动静结合 写作特色 1 、观察细致，特征突出。 2 、结构严谨，顺序明晰。 3 、语言生动，流畅优美。 4 、诗情画意，情景交融。 春 盼春 （ 1 ） 绘春 （ 2-7 ） 颂春 （ 8-10 ） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 娃娃 — 新 姑娘 — 美 青年 — 力 盼 …… 来 …… 近 …… 急切心情 （统领全篇，开启下文） 三个比喻句 局部描绘 板书设计