2019七年级生物下册 4神经系统的组成 6页

神经系统的组成 学 科 生物 七 年 一 班 教 者 课 题 第二节 神经系统的组成 课 型 新授课 教学准备 课件 教 学 目 标 知识 与 技能 ‎（1）说明人体各部分协调动作主要靠神经系统来调节。‎ ‎（2）描述神经系统的组成和功能。‎ ‎（3）描述神经元的结构和功能。‎ 过程 与 方法 ‎（1）尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；‎ ‎（2）通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问 情感态度与 价值观 ‎（1）认同饮酒对神经系统的危害；‎ ‎（2）感受神经系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。‎ 重点 神经系统的组成和功能。‎ 难点 神经元的结构特点和功能。‎ 教法 ‎ 启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。 ‎ 6‎ 教学过程(时间)‎ 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 一、神经系统的组成 上课铃声响起，学生回到教室，在自己的位置上坐下，然后迅速找到课本，手指灵巧地将书翻到本节内容……‎ 大家思考一下，我们刚才做的这一连串的活动是如此协调有序，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？‎ 这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。‎ 由此延伸到大家做任何一件事时，身体各个部位是如何协调一致的？‎ ‎ ‎ 展示资料：一、二、三。‎ 引导学生分组进行分析讨论并质疑。‎ 对于学生的联想和疑问，给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。‎ 对于学生的联想和疑问，给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。‎ 神经系统各部分的功能 展示：神经系统的组成和功能图片，引导学生看书，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，进行交流，尝试指导学生自己归纳。引导学生理解为什么喝酒不能开车。‎ 学生配合教师进行一连串的活动。‎ 自由发言：大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统。‎ 进行质疑。‎ 身体的各个部分为何能如此协调一致？‎ 为何神经系统可以完成如此精确的活动。‎ 阅读教材第87页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。‎ 大脑：调节人体多种生理活动。‎ 小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡 脑干：有调节心跳、呼吸、血压等人 利用情景激发学生的学习兴趣，并提高观察提问能力。提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。‎ 培养学生小组自主合作学习的精神。‎ 归纳总结，学生构建知识网。‎ 认识神经系统的各种功能。‎ 6‎ 二、神经元 三、课堂小结 四、课堂练习 引导学生推测并想象一下神经元、神经纤维和神经三者的关系？‎ 教师播放神经元的传导信息的幻灯片，让学生体会冲动传导的方向，加深印象。‎ 本节课你还有疑问吗？请总结本节课的收获。‎ 教材P90页课后练习1~4题 体基本的生命 概括神经元的结构与功能 通过观看幻灯片，感悟三者的关系。‎ 认真看幻灯片，进行体会。‎ 梳理知识。‎ 学以致用 让学生形成一个完整的知识体系，以及通过本节课学生能够在生活中有所感悟。‎ 6‎ 让学生在探究过程中，进一步把实际问题转化为生物问题。培养学生的应用意识和能力。‎ 教学过程 ‎(时间)‎ 教师活动 学生活动 设计意图 6‎ 6‎ 板 书 设 计 ‎ 第二节 神经系统的组成 ‎ ‎ 一、 神经系统的组成 脑 ‎ ‎ 中枢神经系统 脊髓 ‎ ‎ 神经   脑神经 ‎ 周围神经系统 ‎ 脊神经 二、神经元 6‎