第二节血流的管道——血管　　教案3 2页

‎ 第 二 节 血 流 的 管 道——血 管 ‎●教学目标 ‎　　知识目标 ‎　　1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。‎ ‎　　2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。‎ ‎　　能力目标 ‎　　1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。‎ ‎　　2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。‎ ‎　　3．通过实验，提高学生的观察能力。‎ ‎　　情感目标 ‎　　形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。‎ ‎     ●教学重点 ‎　　1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。‎ ‎　　2．结构与功能统一思想的培养。‎ ‎    ●教学难点 ‎　　1．三种血管结构与功能的教学。‎ ‎　　2．结构与功能统一思想培养。‎ ‎    ●教学方法 ‎　　观察法、类比法、推理法。‎ ‎    ●课时安排 ‎　　1课时 ‎    ●课前准备 ‎　　1．教师准备：（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。‎ ‎　　（2）三种血管的CAI课件。‎ ‎　　2．学生准备：（1）每个实验组至少准备一条小鱼。‎ ‎　　（2）网上查阅血管的有关资料。‎ ‎    ●教学过程 ‎　　［导入新课］‎ ‎　　师：上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否都一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。‎ ‎　　生：预习。‎ ‎　　［讲授新课］‎ ‎　　师：受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？‎ ‎　　生：因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的。‎ ‎　　师：有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。‎ ‎　　生：预习实验步骤。‎ ‎　　师：下面照书上的实验步骤用自带的小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。‎ ‎　　生：分组实验。‎ ‎　　师：巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？‎ ‎　　生：红细胞单行通过的血管。‎ ‎　　师：这种血管叫什么？‎ ‎　　生：毛细血管。‎ ‎　　师：根据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？‎ ‎　　生：认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。‎ ‎　　师：播放课件（显示三种血管的不同特点）。‎ ‎　　生：观看课件。‎ ‎　　师：血管共有几种？‎ ‎　　生：有三种即动脉、静脉、毛细血管。‎ ‎　　师：什么是动脉？有什么特点？‎ ‎　　学生甲：动脉是将血液从心脏输送到全身的血管。其特点是管壁厚、弹性大、管内血流速度快。‎ ‎　　师：什么是静脉？有什么特点？‎ ‎　　学生乙：静脉是将血液从全身送回心脏的血管。其特点是管壁薄、弹性小、管内血流速度慢，四肢静脉的内表面有静脉瓣。‎ ‎　　师：什么是毛细血管？有什么特点？‎ ‎　　学生丙：毛细血管是连通于最小动脉与最小静脉之间的血管。其特点是管壁很薄，只有一层扁平上皮细胞构成；只允许红细胞单行通过；管内血流速度最慢，有利于物质交换。‎ ‎　　师：血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的，三位同学的回答非常正确。那么，血液循环的动力是什么，它为什么就能周而复始的循环呢？这将是我们下节课要研究的内容。‎ ‎　　［巩固练习］‎ ‎　　1．红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（　）‎ ‎　　A．动脉B．静脉C．毛细血管D．毛细淋巴管 ‎　　答案：C ‎　　2．下图中所示的血管中（箭头表示血流方向），较粗的一端是（　）‎ ‎　　A．动脉   B．静脉　　C．毛细血管   D．动脉或静脉都有可能 ‎　　答案：B ‎　　3．用显微镜观察小鱼尾鳍血循环的时候，小鱼头部向左（如下图）放在载物台上，‎ ‎　　（1）在视野中，血液向左流动的血管是__________血管。‎ ‎　　（2）你在显微镜下观察毛细血管的最好方法是寻找__________的血管。‎ ‎　　A．血液从较大血管流向很小 ‎　　B．血流速度很慢 ‎　　C．血管壁很薄 ‎　　D．红细胞只有单行通过 ‎　　答案：（1）动脉　（2）D