人教版7年级语文上册教案：第30课《寓言四则》——《智子疑邻》《塞翁失马》 3页

‎30、寓言四则——《智子疑邻》《塞翁失马》‎ 课型：文言文 讲读 教学目标：‎ 知识与能力：‎ ‎①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。‎ ‎②分析故事情节。‎ ‎③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。‎ 过程与方法：‎ 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。‎ 情感与价值观：‎ 结合生活体验深刻理解寓意。‎ 教学重点：‎ ‎①分析故事情节。‎ ‎②多角度概括寓意。‎ 教学难点：‎ ‎①结合注释试着翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》。‎ ‎②意动用法、文言中分数的表示方法 教学方法：朗诵；自主、合作、探究 教学媒体：多媒体 课时：1课时 教学过程：‎ 一、导入课文 ‎1、导语：‎ 在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章??寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?‎ ‎2、介绍寓言 ‎3、作家作品介绍 ‎《韩非子》《淮南子》‎ 二、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》‎ ‎①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。‎ ‎②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。‎ ‎③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。‎ 联系上下文，解释加点的词。‎ 宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子 近塞上之人有善术者 马无故亡而入胡 其父曰：“此何遽不为福乎?”‎ 居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀 胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故 落实：这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。‎ ‎④复述课文大意，背诵课文 让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。‎ ‎3、讨论 ‎①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。‎ 先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。‎ ‎②结合生活体验进一步深刻理解寓意。‎ 得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。‎ ‎③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。‎ 三、课堂小结 通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。‎ 四、布置作业：‎ ‎1、在作业本上翻译两则寓言《智子疑邻》《塞翁失马》‎ ‎2、结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。‎ 板书：‎ 智子疑邻（《韩非子》）‎ ‎（意动用法）‎ 起因：天雨墙坏 经过：其子、邻人之父劝富人修墙 结果：晚上富人家被盗，其家智其子，疑邻人 塞翁失马（《淮南子》）‎ 祸 → 福 → 祸 → 福 ‎（马亡）（将马归）（折其髀）（父子相保）‎ ‎ 祸福相倚，互相转化 ‎ 塞翁失马，焉知非福 课后反思： ‎