八年级上语文课件诗词曲五首 山坡羊·潼关怀古 (20)_鲁教版 26页

紫 山坡羊潼关怀古张养浩 朝代文学作品体例：唐——诗宋——词元——曲明清—小说 一、元曲“四大家”：关汉卿、白朴、郑光祖、马致远二、“曲状元”——马致远三、背诵马致远小令：《天净沙秋思》—“秋思之祖” 伍林诗：格凸颂穴居部落世稀有，榉木翠竹河映柳。盲谷/苗寨/燕王宫，变色湖畔把影留。 学习目标：1、了解元曲这种文体;2、背诵并默写课文;3、理解课文内容，体会作者的思想感情。 自主学习：1、自读课文，查阅资料、注释,了解作者及写作背景；2、朗读诗歌，做到字正腔圆，停顿正确；3、解决生字、新词。 自学检测：1、《山坡羊潼关怀古》选自______，作者_____，字_____，号_____，___代____家。2、给黑体字注音。峰峦（）潼关（）宫阙（）踌躇（）（）《全元散曲》张养浩希孟云庄元散曲luántóngquèchóuchú 写作背景:天历二年（1329年），关中大旱，饥民相食，灾情严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归隐；但得知关中百姓处境危困，他毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途径潼关。是年，积劳成疾，逝于任上。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。 朗读指导：速度适中（或稍慢），边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。要有节奏，韵脚读出延长音。恰当停顿、注意重音。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 合作探究：1.给这首曲划分层次，并概括各层大意。【小组讨论】 教师点拨：第一层（第一句）：写潼关的雄伟险峻气势。第二层（第二、三句）：写作者途经潼关时所见所感。第三层（第四句）:总写作者的感慨。 2.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？【感官、修辞】“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。合作探究： 3.“望西都，意踌躇。”描写了怎样的情景？【表达方式？作者心情？】写作者远望长安，往日繁华、辉煌的西都，如今却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。合作探究： 4.为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”？请展开讨论。合作探究：一代王朝兴起，必卷土重来，大兴土木，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓—苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓—苦。 课堂检测：1、请用原文语句回答问题。（1）这首散曲的主旨句是______________（2）抒写作者心情的句子是：______________（3）曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是：_______________2、怎样理解“宫阙万间都做了土。”？3、《山坡羊潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？兴，百姓苦；亡，百姓苦。望西都，意踌躇。峰峦如聚，波涛如怒。这是国家由盛到衰的真实写照。 这句话表现了作者忧虑国计民生的思想感情。王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生；王朝之“兴”，必将大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。兴则大兴土木，亡则兵祸连连，不论“兴”还是“亡”，受苦的都是穷苦百姓。 拓展延伸：张养浩三篇山坡羊曲子对比，探究作者内心世界：山坡羊潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 拓展延伸：山坡羊·骊山怀古骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 拓展延伸：山坡羊·北邙山怀古悲风成阵，荒烟埋恨，碑铭残缺应难认。知他是汉朝君，晋朝臣？把风云庆会消磨尽，都做北邙山下尘。便是君，也唤不应；便是臣，也唤不应。 讨论：比较这三首怀古曲情感、结尾的异同？兴，百姓苦；亡，百姓苦。《潼关怀古》赢，都变做了土；输，都变做了土。《骊山怀古》便是君，也唤不应；便是臣，也唤不应。《北邙山怀古》 张养浩特殊的仕途经历，决定了他的怀古散曲中有一种参破功名富贵的思想，《骊山怀古》中写到“赢，都做了土；输，都做了土。”《北邙山怀古》中写到“便是君，也唤不应；便是臣，也唤不应。”这些曲中张养浩把胜负之数、功名之分、生死之际，看成了毫无差别的，只是借古人古事述说富贵无常、人生如梦。只有《潼关怀古》以难得的沉重，以深邃的目光，揭示了封建社会里一条颠扑不破的真理“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”点拨 小令以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理：「兴，百姓苦；亡，百姓苦！」即不管封建王朝如何更迭，在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛，照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。表达了诗人对劳动人民深切的同情。课堂小结: 课后作业：1、完成课后练习；2、默写本散曲。 谢谢指导！