八年级下语文课件藤野先生 (12)_鲁教版 18页

藤野先生鲁迅 教材版本：人民教育出版社2014版课时：2课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）理清思路,理解分析主要内容，体味和推敲重点语句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 2.教材分析这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。《藤野先生》是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品质，同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。 3.学情分析《藤野先生》这篇散文篇幅长，涉及的人事较多。既包含鲁迅对藤野先生的回忆，又记录鲁迅本人的思想转变，明线暗线纵横交错，直入鲁迅思想深处。加上鲁迅先生的语言风格比一般的记叙文显得深邃而富有意味，且课文涉及当时较为复杂的国内国际背景，学生恐怕对艰深的鲁迅散文会有隔阂之感，如果讲课时不分巨细、面面俱到，势必顾此失彼。这就要求教师在教学中注意主问题的设计，激发学生深入文本探究学习的欲望。文中洋溢的鲁迅的爱国思想以及鲁迅对藤野先生的怀念、感激和崇敬之情，学生由于阅历、理解能力等局限性难以深刻理解和体会。 学习目标1．读课文通过提取关键词语，能够概括出鲁迅和藤野先生交往的四件事。2．精读课文，找出描写藤野先生的语句，概括藤野先生的形象。3.通过阅读背景资料并联系文中内容思考鲁迅当年在日本仙台学医时的处境，进而体会作者对藤野先生的感情。评价任务1.能概括出鲁迅和藤野先生交往的四件事。2.能概括出藤野先生的形象。3.分组讨论课文1——5段和24——31段的作用。 藤野先生鲁迅 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠(bù) 学习目标1．读课文通过提取关键词语的方法，能够概括出鲁迅和藤野先生交往的四件事。2．精读课文，找出描写藤野先生的语句，概括藤野先生的形象。3.通过阅读背景资料并联系文中内容思考鲁迅当年在日本学习时的境遇，进而体会作者对藤野先生的感情。 从小学至今，我们一定都有自己难忘的老师。你能用一两句话评价他（她）吗？导入藤野先生，是鲁迅1904—1906年在日本仙台留学时的一位医学教授，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的这位老师的呢？ 活动1：快速浏览，在文中勾画出鲁迅评价藤野先生的文字。第一步，寻找相关段落。第二步，提取关键词语。 活动2：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生究竟给了鲁迅哪些鼓励和教诲？请用简洁的语言概括出鲁迅和藤野先生交往的四件事。概括事件：人物+事件（抓关键词） 活动3：精读11--23段，找出描写藤野先生的语句，概括藤野先生的形象，在书上做批注。第一步，抓住人物描写中富有表现力的词语。第二步，用简洁准确的语言概括。 ①“叫我”“你能抄下来么？”“拿来我看！”“每一星期要送给他看一回”“吃了一惊”“不安和感激”“不但……连……也都……”“一直”。②“和蔼”“一点”“——自然，这样一移，的确比较的好看些……改换它。”③“很高兴地”“敬重鬼”。④“叹息”“总要看一看才知道。……呢？”小结：写人，一定要选择典型的事例，把人放在具体的事中去体现。 “爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去。”--------------鲁迅《琐记》材料链接“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么伟大，多么公平，多么慈爱的人啊。”-----------魏巍《我的老师》再读37段，体会文中“伟大”一词的含义 活动4：1——5段是写见藤野先生之前的所见所闻所感，24——31段是写匿名信、看电影事件，这些段落和写藤野先生到底有什么关系？谈谈你的理解。（分组讨论，一组讨论1——5段，一组讨论24——31段。)提示：结合鲁迅去日本求学的真实目的展开思考 板书设计藤野先生围看枪毙同胞的国人清国留学生鲁迅先生仙台医专的几个职员日本“爱国青年” 补充材料：1.1935年日本岩波文库中要出《鲁迅选集》的时候，曾经来问鲁迅先生自己，选些什么文章好。鲁迅先生回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去”，目的是在借此探听藤野先生的一点消息。当这选集出版的第二年，译者增田涉到上海来访问鲁迅先生，鲁迅先生打听藤野先生的情况，增田涉说没有下落时，鲁迅先生慨叹地说，“藤野先生大概已经不在世了吧？”2.藤野先生的侄子说，40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切! 作业假使鲁迅与藤野先生阔别20年后，再次重逢，一定有许多话想对藤野先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。