八年级下语文课件《周总理你在哪里》 (4)_苏教版（2016） 23页

他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他1976年初离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地。当时与中国建交的国家只有103个，但却有130个国家的党、政领导人发来唁电、唁函；几乎所有重要国家的报纸、电台都在第一时间播报了这一消息；更值得世人瞩目的是，联合国《旗典》中规定的哀悼领导人的降半旗仪式，第一次应用于一位现职去世的国家领导人。他就是—— 六有六无周恩来梁衡死后无灰生而无后官而不显党而无私劳而无怨死不留言 同毛泽东主席在天安门城楼上 1972年2月，周恩来在机场迎接美国总统尼克松。这是美国有史以来第一位出访未建交国家的总统。 总理和少年儿童在一起总理视察新疆石河子农场总理和大庆铁人王进喜在一起 1975年带病在四届人大会议上作报告 伟人长睡,巨星坠落. 一个个花圈，一朵朵白花，都是人民的心花与泪花。挥泪送总理万众心相随 为了能到纪念碑前给敬爱的周总理献上一束花周总理的与世长辞，似乎使这些还不大懂事的孩子们一下子长大了许多。 哀乐低回，灵车队，万众心相随 老幼同掩泣，儿女共沾巾。一声周总理，双泪落襟前。 只见总理去，不见总理归，我们肝裂心碎泪纷飞。 周总理,你在哪里柯岩 本文选自《周总理永远和我们在一起》（1977，1）作者：柯岩（当代儿童文学作家）思考：当时周总理已经逝世一年了，为什么作者还要问“周总理，你在哪里”？体现了十亿人民对他的深切的思念和深情的呼唤，能深深扣动人们的心弦，激起人们感情的共鸣。 感情:深情.悲痛.崇敬.怀念.语调:低沉.缓慢.寄托哀思.诵读要领感情语调节奏重音 分析课文分析课文：第一段（第1节）：诗人直抒胸臆，表达了由衷敬爱周总理和深切怀念周总理的淳朴诚挚的思想感情。为全文奠定了抒情基调。第二段（第2—7节）：着重刻画了周总理的光辉形象，进一步表现了崇敬与思念之情。三幅画：第一幅：以高山为背景，表现了周总理忠于人民、忠于革命，万里征途奋斗不息的无产阶级政治家本色。第二幅：以大地、森林、大海为背景，表现了总理深入人民群众、关心人民冷暖、与人民同甘共苦的无产阶级实践家作风。第三幅：以整个世界和北京天安门广场为背景，表现了周总理为全人类的解放、为社会主义祖国的富强、为人民的幸福鞠躬尽瘁、死而后己的无产阶级革命家的精神境界。第三段（第7—9节）：全诗抒情的高潮。它表现了周总理永远活在人民的心里，永远和人民生活、战斗在一起的深刻思想。 课文思路：（一）（二）（三）崇敬、怀念刻画形象揭示主题（全诗基调）（三幅画面）（抒情高潮）[反复]革命本色[反复]优良作风崇高境界[拟人、反复]首尾呼应 修辞手法：拟人：反复：连续反复：“在哪里”“刚离去”间隔反复：“对着……喊”作用：整齐的句式可以增强语势，加深读者印象，强调作用和加强抒情气氛。把大自然人格化，让高山知音、大地知情、森林应答、大海说话、天安门广场劝人安静、轻声。作用：增强诗歌的艺术效果，深化作品主题，让山河生感、草木动情。 反复反复：反复是一种常见的修辞方法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其它语句间隔，叫做连续反复。如诗中“在这里，在这里，在这里”，“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，想—念—你—”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。 间隔反复相同的语句连续出现，当中有其它语句间隔，叫做间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开，意境的开拓，层次显得更清晰诗行回环反复，富有节奏感。 总结：主题：这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、松涛、海浪、广场的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的革命深情。 周总理，永远活在人民心中！