八年级上语文课件组 歌 浪之歌 (15)_鲁教版 20页

浪之歌纪伯伦 作者简介：纪伯伦，黎巴嫩著名诗人，杰出画家。阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人。在他的散文中，大自然的万物都具有生命，都在歌颂着生命、自然、爱情。代表作品有《泪与笑》，《沙与沫》、《朦胧中的祖国》。 纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 浪之歌纪伯伦 自由美读课文美读要求1、朗读中感知诗歌的形象。2、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快慢等）3、朗读中重在进入情境，体会抒情性。 chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuìdìqióngcuǐcànxiāngqiànáoxūhè预习检测，注音。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑() 执拗：憔悴：馈赠：真谛：真实的意义或道理。固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。赠送(礼品)。酷肖：海誓山盟：长吁短叹：纹丝不动：酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。一点儿也不动。预习检测，解释词语： 听读课文，整体感知内容1、听读，体悟诗的感情基调舒缓的节奏，深情的语气，深情激昂的感觉。3、文章的层次结构是怎样的? 1～4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5～7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。文章的层次结构 讨论：海浪是一种怎样的形象？在这首散文诗里，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。除具有人的特点，能借以很好地表达诗人的情感外，还具有浪的特点。如她的“任性”，总不能平静的心胸，晨昏情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。 默读思考、合作探究思考:如果你想给“浪”一个形容词，你会选择什么样词语？我读到了的浪作者借“浪”的形象表达了怎样的感情？ 热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性的浪 分析文中句子，体会作者感情1、“我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。”一句中“它”指什么?怎样理解这句话?“它”指海岸。这是描写热恋中的情形，劝告对方，实则也劝告自己。为了爱情能天长地久，所以要“冷却”，别“过分炽热”，因为“过分炽热”会导致爱情夭折。 2、对“这就是我的生活，这就是我终身的工作”这句话深刻含义的理解?在这首散文诗里，海浪和诗人的形象已经合为一体，海浪的倾诉，已经幻化成为诗人自己坚定的声音，海浪成了诗人自己的化身，海浪的工作也就成了诗人自己的工作。 文中，海浪是怎样爱海岸的？面对这诚挚的感情，海岸和礁石有什么不同的态度？海岸：搂抱、亲吻、坚韧而有耐心礁石：纹丝不动、面无笑容海浪清晨它信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓言；傍晚，它为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；退潮时，她难舍难分，依恋地扑到在情人的脚下。 探究主旨：这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。语言特点： 在《浪之歌》里，诗人借助丰富的想象，以第一人称的手法，塑造了“海浪”这一形象。根据你的理解，谈谈对这一形象的认识。海浪是一个执着的爱人形象。她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。并由对海岸的爱情上升到更广阔的对世间万物的满腹爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉。“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这个世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。 总结拟人杰作《浪之歌》海浪炽热深情海岸的情人人间世界的守护者从而表达了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的爱恋。 炉中煤郭沫若啊，我年青的女郎！　　　　　　　　　　　　　　　我不辜负你的殷勤，　　　　　　你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！　　　　　　　　　　　你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。http://v.ku6.com/show/TfzvaRlZeDXc_Tqw.html啊，我年青的女郎！我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！