最新人教版初中地理八年级下册《6第3节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原》精品课件 (6) 28页

世界最大的黄土堆积区—黄土高原 目录2.教材分析3.学生分析1.课程标准4.教法学法5.教学设计6.教学反思 说课程标准地理课程标准对区域地理的要求是：1.用地图说出区域的位置、范围，并做出简要评价。2.举例说明区域内各自然要素的相互作用和影响。3.分析区域的主要特征、主要地理问题和区域发展对人们生活的影响。 说教材一、教材的地位和作用《黄土高原》是教材中涉及到的一个典型的北方区域，又是教材中重点分析的我国唯一的地形区，是进行乡土地理学习的重要教材。本节课要完成“世界上面积最大的黄土覆盖区”和“高原地面破碎、沟壑纵横”两个内容。这节课的最大作用在于激发学生热爱家乡、建设家乡的意识与责任，领悟因地制宜的思想，帮助学生树立正确的人口观、环境观和资源观，把可持续发展的观念渗透到学生的生活中。 知识与技能1.了解黄土高原的位置和范围；理解黄土高原的地貌特征。2.分析黄土高原水土流失的自然和人文原因。3.知道黄土高原是一个脆弱的生态环境区域。二、教学目标1.运用地图说明黄土高原的位置，进一步提高学生的读图能力。2.通过实验对黄土高原水土流失严重的原因进行分析。3.通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的原因和后果。情感、态度和价值观1.通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生的环保意识。2.通过学生亲自动手实验，培养学生对知识的执著探究精神。3.通过对家乡的学习，培养学生热爱家乡的自豪感和建设家乡的责任感。说教材过程与方法 说教材重点：1.黄土高原的位置、范围和地貌特征。2.黄土高原水土流失严重的原因。3.人地关系与生态环境的相互作用和影响。难点：1.黄土高原水土流失严重的原因。三、重点、难点 说学生分析对学生来说，黄土高原是一个熟悉而又陌生的地区。黄土地养育了我们，进行黄土高原的研究既有挑战性，又有亲切感。由于初中学生的抽象思维水平不高、认知以形象思维为主。因此，在教学过程中，我尽量使用形象化、生活化的资料，这样更符合学生的心理特点和认知特点。使学生乐学、爱学，感受到学习的快乐！ 教师准备：黄土高原的课件、黄土、小草、水槽、水壶学生准备：有关黄土高原的资料教学准备 说教法、学法教法：情境创设法实验探究法学案导学法分析归纳法学法：情境学习法小组合作法自主探究法角色扮演法 说教学设计一.创设情境、激发兴趣——欣赏黄土高原二.动手实践、获得新知——走进黄土高原三.小组合作、深入探究——思索黄土高原四.角色扮演、学以致用——改造黄土高原五.达标检测、作业反馈——描绘黄土高原 一、创设情境、激发兴趣——欣赏黄土高原 一、创设情境、激发兴趣——欣赏黄土高原 有奖问答黄土高原知多少？ 玩土实验(一)学生活动一 实验结论：实验步骤：①摸、捏、攥思索：疏松的土壤有什么好处？玩土实验(二)易被水侵蚀土质疏松②放入水中易于耕种 二.动手实践、获得新知——走进黄土高原读图提示1.地理位置：a.经纬度位置b.范围2.地势特点：3.主要河流：4.所跨省区：5.主要城市：105°110°40°35°三门峡 填图练习学生活动二陕西省河南省山西省甘肃省宁夏回族自治区 自主探究学案一1.黄土高原的黄土有多厚？2.黄土高原是怎样形成的？3.黄土高原的地貌类型有哪些？学生活动三黄土有多少？黄土高原上的黄土，是一种细腻、均匀、颗粒的大小只有一毫米的几十分之一的土质。在总面积大约四五十万平方千米的土地上，完全就是一个黄土的世界。黄河每年经陕县流失的泥沙约16亿吨，其中90％来自黄土高原，随泥沙流失的氮磷钾养分约3,000余万吨。黄土堆积厚度达100——200米。黄土高原土层最厚处超过300米，有的甚至达到336米。有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。黄土的来源a.这一地区盛行的偏北风把新疆、宁夏北部、内蒙古、中亚沙漠中的大量粉沙刮到黄土高原地区堆积下来。上部沉积黄土厚度大体相似，并从东到西逐渐变薄的趋势，这说明黄土是从别处搬过来的。b.科学家认为黄土层的底部有一砾石层，砾石层是典型的河流沉积物，黄土的原籍在黄河的上游，是河流把黄土冲刷下来形成的。c.黄土是在原来的基础上不断风化形成的，是土生土长的。d.认为黄土高原既来自西北、中亚由大风刮来，又有绵绵流动的河流携带而来，还有本地土生土长的基岩风化的，是在这三种力的共同作用下形成的。 黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵看图获知黄土地貌类型：塬、梁、峁黄土高原的地貌特征：地面破碎、沟壑纵横 实验结论：植被少、地表有坡度、降水强度大的地区，水土流失的越严重。土壤的水土流失实验学生活动四实验步骤：①在水槽的木板上放两块黄土，用水壶洒水，对比在平坦的地形下，有草的黄土和没草的黄土发生的变化；②在倾斜的木板上缓慢向黄土洒水，对比观察地表有坡度时水槽中的变化；③快速的大量洒水，对比降水强度大时水槽中的变化。 三、小组合作，深入探究——思索黄土高原自主探究学案二1.为什么黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一？2.水土流失对黄土高原产生了哪些危害？学生活动五 水土流失严重的原因自然原因人文原因黄土的特性——气候——植被——垦荒、采矿、修路地势——土质疏松地表有坡度，西北高东南低温带季风气候，夏季多暴雨破坏严重，数量少 水土流失的危害1.加大了黄河中下游的含沙量，给河道整治和防洪造成巨大困难。2.水土流失使耕地面积减少，农作物产量下降。 四、角色扮演，学以致用——改造黄土高原中学生郭明家住在三门峡陕县（黄土高原）的一个乡村，下面是他的家庭情况调查：家庭成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、郭明、弟弟耕地面积：6.2亩亩产量小麦：600斤（一般小麦亩产量800-1000斤）受教育程度：爸爸（小学）姐姐（初中）经济状况：家庭年收入3500元1.阅读完以上的内容，给你最大的感受是……豫西民居——地坑院人多、地少、亩产低、受教育程度低、收入少 四、角色扮演，学以致用——改造黄土高原小组表演学生活动六为了帮助郭明一家摆脱现状，组内角色扮演：假如你是一位人口学家，你会……假如你是一位生态学家，你会……假如你是一位政府官员，你会……假如你就是郭明，你会…… 四、角色扮演，学以致用——改造黄土高原退耕还林生态美黄土高原盖绿被 五、达标检测、作业反馈——描绘黄土高原1.绘制《黄土高原范围图》，标注太行山、长城、秦岭、乌鞘岭、陕西省、山西省、河南省、黄河、渭河、汾河2.以《黄土高原的诉说》为题写一篇地理小论文。 说教学反思通过多种形式调动学生学习的积极性和主动性，教给学生分析区域问题的方法。热爱家乡、建设家乡，形成正确的人地观。始于课堂，走出课堂，融入生活。陕西省河南省山西省甘肃省宁夏回族自治区