人教版物理八下53串联和并联WORD教案6 3页

‎《串联和并联》教学设计 一、教材和学情分析 ‎　　本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。‎ 二、教学目标 ‎　　1．知识与技能 ‎　　（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。‎ ‎　　（2）能连接简单的串、并联电路。‎ ‎　　（3）初步培养学生的电学实验操作技能。‎ ‎　　（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。‎ ‎　　2．过程与方法 ‎　　（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。‎ ‎　　（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。‎ ‎　　3．情感、态度与价值观 ‎　　（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。‎ ‎　　（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。‎ ‎　　（3）使学生得到安全用电的初步教育。‎ 三、教学资源 ‎　　多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5V干电池60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。‎ 四、教学设计思路 ‎　　本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。‎ 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 激 趣 引 入 ‎1．复习常见电路元件符号的画法。‎ ‎2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。‎ ‎3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。‎ ‎4．激趣引入新课。‎ ‎1．练习电路元件符号的画法。‎ ‎2．观察小彩灯的发光情况。‎ ‎3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。‎ ‎4．讨论提问。‎ ‎1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。‎ ‎2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。‎ 组 成 串 联 和 并 联 电 路 ‎1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。‎ ‎2．介绍常见实验器材。‎ ‎3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？‎ ‎4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。‎ ‎5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？‎ ‎6．利用多媒体进行分析、归纳。‎ ‎1．牢记电学安全操作要领。‎ ‎2．认识各种器材。‎ ‎3．学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。‎ ‎4．画电路图。‎ ‎5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。‎ ‎6．设计由3盏灯组成的电路图。‎ ‎1．树立安全用电意识。‎ ‎2．能认识常见的元件。‎ ‎3．培养学生初步的电学实验的操作技能。‎ ‎4．初步练习根据实物图画简单的电路图。‎ ‎5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。‎ ‎6．增强克服困难的信心和决心。‎ 探 究 串 并 电 ‎1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不 ‎1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。‎ ‎2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。‎ ‎1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。‎ ‎2．学习制定简单的实验 路 的 特 点 同位置的控制作用有何不同。‎ ‎2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。‎ ‎3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。‎ ‎4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。‎ ‎5．教师准备视频展示台。‎ ‎6．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。‎ ‎3．学生分组讨论后画出电路图。‎ ‎4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。‎ ‎5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。‎ ‎6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。‎ 方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。‎ ‎3．巩固电路图的画法。‎ ‎4．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。‎ ‎5．让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。‎ ‎6．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。‎ 课 堂 巩 固 ‎1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。‎ ‎2．多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？‎ ‎3．问题：比较串、并联电路有哪些不同？‎ ‎1．相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。‎ ‎2．学生独立分析并回答。‎ ‎3．个别回答，相互补充。‎ ‎1．通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。‎ ‎2．再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。‎ 小结和练习 ‎1．让学生谈谈对本节课的收获。‎ ‎ ‎ ‎2．思考题 ‎1．学生自我总结。‎ ‎ ‎ ‎2．完成思考题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六、教学反思