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- 2021-10-26 发布
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力 弹力
课题
8.1力 弹力
执教
课时
1课时
教学方法
讲授、实验
三维
目标
1. 初步理解力的概念.知道弹力的概念
2、学会使用弹簧测力计测力,知道国际单位制中力的单位。
3、知道发生弹性形变的物体具有能量。
重点
对弹力概念的理解、理解弹簧测力计的原理
难点
弹簧测力计的原理
教学
用具
弹簧、钩码、橡皮泥、弹簧测力计和气球
主 要 教 学 过 程
学生活动
教
学
过
程
设
计
一引入新课
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念,也是物理学中一个重要的概念。
二.新课教学
(一).力是什么
教师:请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑:
1.是否只有生命体才能产生力的作用?
2.当有力存在(或出现)时有几个物体?
教师:有力存在时,一定有两个物体发生了某种作用。提、拉、推、压、举等等是对这些作用的具体描绘。
上述的例子说明,有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用。
结论:力是一个物体对另一个物体的作用。
施加力的物体叫施力物体,受到力的物体叫受力物体
举例分析:
引入课题
举例说明
学生回答
教师小结
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为了衡量力的大小,我们先来引入力的单位。英国物理学家牛顿,由于其在经典力学领域的突出贡献,在国际单位制中,就将他的名字作为力的单位。简称:牛,用符号:N表示。
板书:一、力的单位:牛顿(N)
男同学在小时侯有没有玩过弹弓?要怎样做才能使纸团弹得很远呢?通过本节内容的学习,我们就可以回答这些问题了。
二、讲授新课
实验:手压气球、手压弹簧、手拉橡皮筋,它们的产生变化的共同特点?
形变:物体形状或体积的改变。
现在,我们分别对橡皮筋和橡皮泥施加一个力使它们发生形变,这两种物体的形变一样吗?不同在哪里呢?
板书:二、 弹性形变
橡皮泥发生范性形变,我们能感受到弹力吗?
板书:三、弹力:物体发生弹性形变时产生的力。
要使弹簧发生形变我们可以怎样做呢?要改变弹簧形变的大小,我们又要做什么呢?
实验装置图:
在弹簧的挂钩上可以挂上钩码,每个钩码可以提供0.5N 的拉力。随着钩码的增加,弹簧变长了,现在,我们就用以上装置来研究弹簧的形变与外力的关系。
分别在挂钩上挂上一至四个钩码,画上弹簧伸长后的位置。
思考、回答回忆对弹力的感觉。
学生回答并总结:形状或体积发生了改变。
引导分析得:前一种形变,当撤去外力后,物体会恢复原状,而后一种不能。
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请同学们思考钩码数能否一直增加?在生活中有什么应用?
板书:四、弹簧测力计使用
请学生阅读弹簧测力计使用方法并归纳
阅读P47生活物理社会
板书 五、弹性势能
让同学归纳:外力大,形变大,形变主要体现在长度上。
请同学们来分析弹簧的形变与外力的关系--
越大越长
同学回答
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板书设计
第一节 弹力和弹簧测力计:
一、力是一个物体对另一个物体的作用。
力的单位:牛顿 符号:N
二、弹性形变
三、弹力:物体发生弹性形变时产生的力。
四、弹簧测力计
五、弹性势能
板书
教后感
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