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- 2021-10-26 发布
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等腰三角形的性质
教学目标
知识与技能
进一步理解等腰三角形的性质，并能运用等腰三角形的性质来解决问题.
过程与方法
学生再认基础知识的基础上，运用知识，分析问题，解决问题，提高能力.
情感态度与价值观
通过对问题的解决，让学生体会成功的喜悦。
教学重点
等腰三角形的性质
教学难点
等腰三角形性质的运用.
教学内容与过程
教法学法设计
一. 复习提问，回顾知识，请看下面的问题：
1. 画出△ABC，使AB=AC.
2. 请你指出组成△ABC各部分的名称。
3. 根据你所画出的三角形简述前一节课我们学习的等腰三角形的性质。
二. 导入课题，研究知识：
本节课我们继续学习等腰三角形的性质这一知识。
面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.
留给学生一定的思考和回顾知识的时间。
为学生创设表现才华的平台。
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三.归纳知识，培养能力：
等腰三角形的性质：
等边三角形的各个角都相等，并且每个角都等于60°.
等边三角形也叫正三角形。
四.运用知识，分析解题：
例2 如图，在△ABC中，AB=AC,D是BC边上的中点，∠B=30°.
求：（1）∠ADC的大小；
（2）∠1的大小.
五.课堂练习：请见教材
六.课后小结：等腰三角形的性质.
七.课后作业：复印给学生.
在画等腰三角形的基础上指引学生画出等边三角形.
指导学生动手操作发现知识
将知识和实际问题相结合.
教学反思
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