人教版生物教案5 3页

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  • 2021-10-26 发布

人教版生物教案5

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‎ ‎ 第五单元第二章 第二节先天性行为和学习行为 学习目标:‎ ‎1、  举例说出先天性行为和后天性行为的区别。‎ ‎2、  通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”,培养探究能力。‎ ‎3、  阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。‎ 学习重点、难点:‎ 重点:区分先天性行为和后天性行为 难点:探究动物的某种行为 学习过程 一、              情境引入:‎ 观察一段马戏节目片段,提出问题:马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目,自己家的小动物为什么不行呢?‎ 二、自主探究,合作交流 学习任务一:区分先天性行为和学习行为;‎ 自学教材P32-33,了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。‎ 学习任务二:阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。‎ ‎1、 研究教材中“资料分析”,小组讨论资料后的“讨论”,总结先天性行为和学习行为的特点,将动物的行为的意义与大家共同分享。‎ ‎3、  拓展反思与应用:‎ ‎(1)动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为,第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。‎ ‎(2)一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,这种行为属于 行为,金鱼到池边求食属于 行为。‎ 学习任务三、学会探究动物的一种行为。‎ ‎1、  学生分组完成探究实验:‎ 探究一:菜青虫的取食行为 提出问题:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?‎ 作出假设:菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为。(学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出)‎ 制定实验计划:(提示学生根据教材中给出的材料和图片,讨论完成实验过程);‎ 讨论和完善计划;‎ 实施实验计划;‎ 实施实验计划,预期实验现象,得出实验结论。‎ 反思实验得失。‎ 探究二:动物的绕道取食 提出问题:动物的绕道取食行为是一种学习行为吗?‎ 作出假设:动物的绕道取食行为是一种学习行为。(提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出)‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ 制定实验计划(提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定)‎ ‎ 讨论和完善计划;‎ ‎ 实施实验计划,观察预期实验现象,得出实验结论。‎ ‎ 反思实验得失。‎ ‎2、  拓展反思:‎ ‎(1)       讨论防治菜青虫的办法。‎ ‎(2)       不同动物“尝试与错误”的次数一样吗?如果不一样,说明了什么?‎ ‎(3)       这项探究活动对你自己的学习有什么启发?‎ 三、系统总结:‎ ‎ 引导学生通过对资料的分析,得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。‎ 四、尝试应用:‎ 国宝大熊猫的食物种类比较单一(竹子),由于环境污染和破坏,大熊猫的数量曾经濒临灭绝,试从动物的行为来分析原因,并呼吁同学们关爱环境,保护野生动物。‎ 六、诊断评价:‎ ‎1、  实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎么获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了,使得它们没有见到它们的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。‎ ‎ 实验员给小鸭①、②、③展示了一个气球,同时播放母鸭叫的录音,经过若干天后,实验员发现小鸭①、②、③模仿它们的母亲的行为并时刻跟随在气球左右。请选择:‎ ‎(1)小鸭①、②、③的行为发展过程可用下列哪个术语描述( )‎ ‎ A、先天性行为 B、社会行为 C、学习行为 D、被动行为 ‎(2)小鸭④、⑤、⑥最好被称为( )‎ ‎ A、实验模型 B、对照组 C、实验组 D、一个变量 ‎(3)如果不是把小鸭①、②、③暴露在气球周围并播放母鸭叫的录音,而是将它们暴露在一只猫的周围并播放鸭叫的录音,则小鸭①、②、③可能会怎么样( )A、可能吓唬其他鸭子 B、将失去繁殖能力 ‎ ‎ C、将发出类似猫的声音 D、将会认为猫是它们的母亲 ‎2、  先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中,A组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计:‎ 提出问题:菜青虫总在十字花科(如白菜)叶片上出现,而不吃空心菜等其他植物的叶子,这是先天性行为吗?‎ 作出假设: 。‎ 制定计划:(1)菜青虫的来源:a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫;b、去白菜地寻找即将孵化的卵,等待刚孵出的菜青虫。请你选择以上两种获得菜青虫的方式,你的选择是: 。你的理由是: 。‎ ‎(2)实验的变量: 。你打算选择哪两种植物的叶子?a、 (3)每一组菜青虫的数量:a、用1只菜青虫;B、用10只菜青虫。你的选择是: ,你的理由是: 。‎ ‎(4)如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合,那么你得出的结论是: ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎