2020学年八年级地理上册气候 9页

1 《2.2 气候》 班级 　 科目 上课时间 　 知识与能力 1、知道我国气温变化与分布规律、温度带的划分与影响 2、知道我国降水变化与分布规律、干湿地区的划分与影响 3、掌握我国的气候特征，各气候类型的分布地区与特征【重点】 4、掌握影响我国气候的主要因数【难点】 过程与方法 1、透过小组讨论的方法，得出我国气候的主要特征 2、培养读图获取信息的能力。 教学 目标 情感态度 与价值观 1、认识气候差异形成的各种不同景观，透过美好的景色增强对祖国 的热爱。 2、认识影响气候对生产生活的影响，懂得透过分析生产生活习惯来 判断该地的气候特征。 教学 重点 难点 1、掌握我国的气候特征，各气候类型的分布地区与特征【重点】 2、掌握影响我国气候的主要因数【难点】　 教学过程 　第一课时： 导入：1、小明同学在暑假和寒假从海南前往哈尔滨的外婆家的不同衣着变化： 暑假：短袖——短袖 寒假：短袖——羽绒服 2、暑假从廉江出发，前往哈尔滨和拉萨旅游，需要准备的行李是否一样？为什么？ 活动 1：读图能力培养，阅读课本我国 1 月份平均气温等温线分布图，完成下列问题; 2 　 1、我国 1 月份平均气温最高温为多少°C，在哪里？ 2、我国 1 月份平均气温最低温为多少°C，在哪里？ 3、我国 1 月份等温线中，最高温和最低温约相差多少°C？ 4、找出我国 1 月份 0°C 等温线，并用笔加粗 5、小结我国冬季气温的南北差异 ①复习读图获取信息的方法：A、读图名 B、读图例和注记 C、按要求找信息 ②抽取学生回答问题。 知识要点： 1、最高温：＞16°C,海南；最低温＜-28°C，黑龙江 2、温差：16℃-（-28℃）=44℃ 3、1 月份 0 摄氏度等温线约与秦岭——淮河一线重合 4、我国冬季气温分布规律：冬季南北温差大 活动二：探究我国冬季温差大的原因 提示：①从纬度位置分析 ②从冬季风的风向分析 ③从地形差异分析 方法：给出提示让学生观察讨论，然后让学生组织结论 ①纬度越高，获得太阳光热越少，气温越低 ②我国北方靠近冬季风源头，冬季风加剧了南北温差 ③1 月份 0 摄氏度等温线西端向南弯曲，受地形太高影响。 3 活动三：阅读我国 7 月份等温线分布图，完成以下问题 1、我国 7 月份平均气温最高值约为多少℃？ 2、我国 7 月份平均气温最低值约为多少℃？ 3、7 月份我国南北气温差异约为多少℃，与冬季温差相比如何？ 4、为何青藏高原气温偏低？ 5、小结我国夏季气温差异 方法：①阅读课本和读图，讨论问题 ②抽取学生逐个回答 知识要点： 1、7 月份南部最高平均气温＞28℃ 2、7 月份最北平均气温＜20℃ 3、夏季温差：28℃-20℃=8℃，与冬季相比，温差小 4、海拔高，气温低 （每上升 1000 米，下降 6℃） 5、夏季气温分布规律：夏季普遍高温，青藏高原除外 活动 4：探究我国夏季普遍高温的原因 提示：①纬度位置，地球的公转运动 ②地形 知识要点： 4 ①夏季：太阳直射北半球，纬度越高，日照时间越长，太阳高度虽然小，获得的太阳总量却不 少，气温与低温度地区相差不远。 ②地形：每上升 1000 米，下降 6℃ 活动 5：对比 1 月份和 7 月份等温线的疏密程度及颜色分层变化 规律：等温线密集，气温变化大；等温线稀疏，气温变化小。 我国气温分布规律：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温，青藏高原除外 活动六：复习地球五带的划分和划分标准 地球五带：热带、北温带、北寒带、南温带、南寒带 划分标准：地球表面获得太阳光热的多少 活动 7：认识我国温度带的划分及划分标准 ①：划分标准：活动积温（≥10℃），适宜农作物生长发育的温度 ②认识我国的温度带 根据积温和农业生产分为五带一区 热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、青藏 高原区 ③练习：我国重要省区处于哪些温度带？ 广东、海南、上海、北京、山东 5 ④温度带相关知识： A、暖温带和亚热带的分界线与秦岭——淮河一线意志 B、温度带的影响： 不同的温度带熟制不同 热带：一年三熟 亚热带：一年两熟 暖温带：一年两熟或两年三叔 中温带、寒温带：一年一熟 青藏高原区：一年一熟 不同温度带有不同的水果： 温带水果：苹果、梨 亚热带水果：荔枝、龙眼、柑橘 热带水果：椰子、香蕉、芒果、菠萝 不同温度带房屋墙体厚度不同： 热带、亚热带：墙体高、薄 暖温带、中温带、寒温带：房屋墙体越来越厚 第二课时： 导入：由东南沿海向西北内陆植被景观的变化【图片展示】，观察地图，思考为什么会出现这 样的情况 活动 1：读我国年等降水量线图， 回答以下问题： 1、我国降水空间分布的总趋势是 怎么样的？ 2、影响我国降水空降分布的因素 有哪些？ 6 3、找出 800mm 年等降水量线，并用笔加粗，思考 800mm 年等降水量线与哪条分界线相吻合 4、为什么东北地区的长白山处的年等降水量线也是 800mm 方法：①复习等值线知识 ②学生讨论 ③抽取学生回答 ④小结 知识要点： 1、降水由东南沿海向西北内陆递减 2、影响因素：①海陆位置 ②地势抬升 ③地形阻挡 3、800mm 年等降水量线大约与秦岭——淮河一线相一致 4、长白山东侧为迎风坡并且距离海洋较近，所以降水量与同纬度地区相比较多 活动 2：阅读课本获取信息，回答以下问题： 1、我国降水在时间上的分布是否均匀，如何分布？ 2、影响我国降水时间分布不均的因素有哪些？ 3、降水的时间分布不均会带来哪些自然灾害？ 4、降水时间分布不均带来的影响有哪些应对措施？ 方法：给学生三分钟思考，然后抽取学生回答问题，最后教师小结知识 1、降水集中在 4-10 月份；即夏秋多，冬春少 2、夏季风 3、干旱、洪涝 4、时间不均——建水库 活动 3：知识拓展 1、雨季长短变化 北方：雨季开始晚，结束早，雨季短 南方：雨季开始早，结束晚，雨季长 2、雨带的推进【注意时间和地区的变 化】——受夏季风的影响。 7 活动 4：认识我国干湿地区 1、干湿状况由哪些地理因素决定？ 2、我国根据干湿状况不同可将全国分为几个区域？ 3、各干湿地区的分布地及对应植被 4、绘制我国干湿地区地区 知识要点： 1、干湿状况由降水量和蒸发量的比值决定 ①降水量＞蒸发量 湿润 ②降水量＜蒸发量 干旱区 2、东部：湿润区、半湿润区 西部：干旱、半干旱区 3、湿润区：年降水量＞800mm，植被为森林 半湿润区：400mmm＜年降水量＜800mm， 植被为森林草原 半干旱区：200mm＜年降水量＜400mm，植被为草原 干旱区：年降水量＜200mm，植被为荒漠、戈壁 活动 5：干湿地区对生产、生活的影响 1、农业：湿润区、半湿润区——种植业 ：湿润区：耕地为水田，种植水稻，半湿润区：耕地 为旱地，种植小麦 干旱区、半干旱区——畜牧业 2、生活：房屋坡度：湿润区：坡度大；半湿润区：坡度小 第三课时： 导入：阿拉伯半岛和长江中下游纬度相近，为什么一个是“不毛之地”？一个是“鱼米之 乡”？ 活动 1：阅读课本，认识我国气候的主要特征，并完成以下任务 8 1、我国气候的主要特征是什么？ 2、我国一共有多少种气候类型，及主要特征是什么？ 1、气候复杂多样——共有 5 种气候类型： ①热带季风气候 ②亚热带季风气候 ③温带季风气候 ④温带大陆性气候 ⑤高原山地气候 2、季风气候显著——我国有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温暖湿润 热带季风气候：全年高温，降水分旱雨两季 温带大陆性气候：冬冷夏热，降水较少集中在夏季，气温年较差大。 高原山地气候：全年低温，降水较少。 活动 2：探究影响我国气候的主要因素： 9 1、海陆位置：我国背靠世界最大大陆——亚欧大陆，面向世界最大大洋——太平洋，海陆热 力性质差异，季风气候显著 影响我国的气候主要是东亚季风和南亚季风 冬季风 夏季风 来源 蒙古 西伯利亚 太平洋 印度洋 风向 西北季风 东北季风 东南季风 西南季风 性质影响 寒冷干燥 温暖湿润 产生影响 冬季加剧南北温差； 沙尘暴；寒潮 带来降水； 异常时引发旱涝灾害 2、纬度位置：主要影响气温的差异 3、地形：每上升 1000 米，下降 6℃；迎风坡降水多，背风坡降水少 我国山区面积广大，山地的垂直地带性显著。