人教生物八上 从种到界 2页

第六单元第一章第二节从种到界 学习目标：１、说出生物分类的七个等级 ２、概述生物分类的依据和意义 学习重点、难点：了解生物分类的单位 学习过程： 一、情景引入 学生四人一组做游戏，将扑克牌进行分类，小组讨论。归纳分类依据，引入新课 二、自主学习合作探究 学习任务一、说出生物分类的依据和意义 认真阅读课本 P85 第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据和意义。 学习任务二、说出生物分类的七个等级 １、认真阅读课本 P85 第一自然段，说出生物分类的七个等级 ２、阅读课本８5-88 的内容，小组讨论、交流：马和桃是如何归于不同生物等级的。 3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同 特征最多？哪个最少？说出你的理由。 三、系统总结 对本节知识进行总结。构建知识网络，小组内交流 一、诊断评价 １、双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（） A 是否有胚乳 B 子叶数目不同 C 胚芽数目不同 D 胚的数目不同 2、在动物中包含动物数量最多的一门是 ，在动物中包含动物数量最多的一纲是 纲。 3、从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（） A 生存环境关系 B 亲缘关系 C 外形关系 D 习性关系 4、下列动物中，与人的亲缘关系最近的是（） A 黑猩猩 B 大猩猩 C 猩猩 D 长臂猿 五、课后连接 查阅有关分类的书籍，试着给校园内的植物挂上标牌。