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  • 2021-10-27 发布

人教思想品德八下维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权学案

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‎ 课题 第一框 人人享有人 ‎ ‎ 格尊严权 ‎ 课型 新授 课时 ‎1课时 主备人 使用时间 ‎-‎ 第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严 学习目标: ‎ 知识目标:‎ ‎1、了解人格尊严和名誉权的内容,知道法律保护公民的名誉权;‎ ‎2、明确公民不得侵犯他人的名誉权和人格尊严。‎ 能力目标:‎ 提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为。提高依法维权能力。‎ 情感态度价值观目标:懂得珍惜自己的名誉,维护自己的尊严,增强自尊心。懂得尊重他人,维护他人的名誉。增强依法维权意识。‎ 教学重点: 人人享有人格尊严 教学难点: 依法维护人格尊严和名誉权 课前准备: 搜集发生在学生身边的有关侵犯人格尊严的事例 教学方法: 情感激励法 ;讨论法; 设疑讨论法 教学过程:‎ ★ 情景激发,导入新课(8分钟)‎ 阅读教材P33-35知识(3分钟)‎ 巩固练习:‎ ‎1、人格尊严权是指公民作为一个“( )”所应有的最起码的( )和受到他人与社会最起码( )的权利。(背会)‎ ‎2、人格尊严权具体表现为(    )权、(    )权、(    )权、(    )权。‎ ‎3、( )集中体现了人格尊严 ‎4、( )权是人格权中的核心权利 ★ 从评选活动谈个人名誉(8分钟)‎ 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 好的名誉 不良 坏的名誉 ‎2、联系实际想一想名誉对一个人会有什么影响?‎ ‎★ 案例分析——君子动口不动手也违法吗?(13分)‎ 小张和小林是同班同学,有一天小林自修课吵闹,被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心,想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵,又怕打架受处分,终于想了一个操作简单的万全之策:在网上臭骂小张。小林骂得解气,越骂越过瘾,可第二天小张难过了,面对同学们的指指点点,他是有口难辩,心灵受到很大的伤害,最终请病假在家休息。小林还得意的说:“我君子动口不动手,骂死了也不犯法。”‎ 讨论:1、小林的做法和说法对吗?为什么?‎ ‎2、如果你是法官,对这件事该如何判决?‎ ‎3、你的身边还有哪些类似的现象?结合教材P38—39的知识,把有关内容填入下表:‎ 侵害名誉权的行为方式 具体表现 造成的危害 应承担的 后果 ‎1.侮辱行为 公然谩骂他人,‎ ‎2.( )行为 ‎3 ‎ 巩固训练:名誉权是人们依法享有的对( )所获得的客观( )排除( )侵害的权利。(背会)‎ ★ 本课作业:练习册习题 巩固训练:‎ ‎1.仔细观察下列的几幅漫画,分析这些行为分别侵犯了公民的哪一权利。‎ ‎ 图1:看看女儿在日记中写些什么…… 答:‎ 图2:“货”从楼降?! 答:‎ 图3:凭什么搜查我? 答:‎ 图4:班长,对不起,昨天我迟到写检查,用了你的名字。 答:‎ 图5:如此集邮! 答:‎ ‎★ 作业:练习册P25-27的习题 ‎★ 课外探究 结合现实生活中的实例,分析:当我们的人格尊严权受到侵犯时,可以通过哪些渠道来维护自身权利?‎