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- 2021-10-27 发布
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1
7.2 力的合成
时 间 主备人 使用人
课 题 课 型 实验探究课
教学目标
1、理解合力的概念,理解同一直线上二力的合成,分析解决简单问题
2、培养学生初步的观察能力,应用物理知识解决简单问题的能力
3、教育学生研究问题应从简单入手,通过实验,认真分析得出规律
教学重点 合力的概念,同一直线上二力的合成的规律
教学难点 合力的概念,准确地做好演示实验
课 时 1 课时
教学设想
本节重点是同一条直线上两个力的合成规律,因此我打算先通过复习提问
力的作用效果帮助同学们回忆,然后进一步通过多媒体 图片展示一个大人和
两个小孩都能将水桶提起,引导学生理解两个力和一个力效果 相同,引出本
节内容,然后通过实验一步步探究得出同一条直线上两个力合成规律,最后通
过练习题巩固理解该规律。
教学过程
教师活动 学生活动
引入新课
1、复习提问:力产生的效果跟那些因素有关?
2、利用多媒体课件出示两个小孩能提起一桶水,一个大人也能
提起同样的一桶水;两个小孩能推动一个木箱,一个大人也能推动。
启发学生答:大人的作用力效果和两个小孩的共同作用力效果有
什么关系?引出合力分力概念
自主学习
1、出示自学目标
(1)理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成
(2)知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法
(3)能通过实验的方法得出通一条直线上二力合成的公式
2、安排学生自学
自学检测
1.力的作用效果有 和_____________________。
2、如果一个力的作用效果跟几个力共同作用产生的效果________,
这个力就叫做那几个力的________,那几个力就是这一个力的
___________。合力和分力是_________关系。
3、求几个力的合力叫做______。同一直线同方向的两个力的合力为
__________,同一直线反向的两个力的合力为____________。
4、在同一物体上的两个力 F1、F2,已知 F1=20N,F2=30N,当它们方
向相
同时,合力的大小是 N。当它们方向相反时,合力的大小是
N,方向与 (F1 或 F2)方向一致。
实验探究-----同一直线上同方向二力的合成
思考回答
积极思考并回答:
大人一个力的作用
效果跟两个小孩共
同作用的效果相同。
阅读自学目标
自学课本内容
学生单独完成题目
并回答
2
利用实验室器材分小组实验
1、同一直线上同方向二力的合成
1F (N) 2F (N) 合力 F (N)
大小
方向
结论 1:
2、同一直线上反方向二力的合成
结论 2:
小结:同一条直线上两个力:
当二力相同时 ,方向 ;
当二力相同时 ,方向 ;
当堂检测
1、关于同一直线上两个力的合成,下列说 法正确的是( )
A、两个不为零的力,其合力一定不为零;
B、两个力的合力,一定大于其中任何一个力;
C、求两个力的合力的大小,就是把两个力的大小相加;
D、不论两个力的方向如何,合力 的方向总是和较大力的方向相同。
2、同一直线上的两个力 F1 和 F2 作用在同一物体上,已知 F1=20 N ,
F2=30 N.它们的合力可能是
A.大小为 50 N,方向与 F1 相反 B.大小为 50 N,方向与 F2 相反
C.大小为 10 N,方向与 F1 相同 D.大小为 10 N,方向与 F2 相同
3、作用在同一直线上的两个力,合力为 12 N,若其中一个力的大小
为 15 N,则另一个力的大小为________.
4、向下抛出质量为 5 kg 的物体,它所受的重力是 ________N.若物
体在竖直下落的过程中,受到的阻力为 3 N,它所受的合力大小是
________N,合力的方向________.
5、一台起重机用 59000N 的拉力吊起质量为 5t 的货物,则货物所受
的合力为多少牛,方向怎样?(g取 10N/kg)
课后作业
同步探究----自我评价
1F (N) 2F (N) 合力 F (N)
大小
方向
学生分小组实验并
将数据填入下面的
表格中,然后进行分
析数据得出结论
学生小结
学生规定时间内完
成当堂检测内容并
上交批改
学生课下完成课后
习题
板书设计
7.2 二力的合成
1 合力与分力
2 同一条直线上二力的合成规律
教后反思
3
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