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  • 2021-10-27 发布

人教版物理八下163比热容WORD教案9

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志氏教学法 第十六章 热和能 第三节 比热容(本节2课时)‎ 一.教材自阅(课外):‎ 二.一.教学目标: ‎ ‎1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。 ‎ ‎2.用比热容解释简单的自然现象。‎ ‎3.通过探究,比较不同物质的吸热能力。 ‎ ‎4.通过阅读“气候与热污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”。‎ 三.重点难点: ‎ 重点:比热容的概念和应用是本节教学的重点。‎ 难点:比热容的概念是本节教学的难点。‎ 四.教学内容(牢记):‎ ‎1.比热容定义:单位质量的物质,温度升高‎1℃‎所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容,符号:C ,单位:J/(kg. ℃)‎ ‎2.意义:描述‎1千克物质升高‎1℃‎吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力,是物质的一种特性。因为‎1kg某种物质温度降低‎1℃‎放出的热量和它温度升高‎1℃‎吸收的热量相等,因此比热容也可描述物质的放热能力。‎ ‎3.比热容是物质的一种特性,不同物质的比热容一般不同,同一种物质的比热容不遂质量、形状、温度而改变。同一物质的比热容与状态有关,如水和冰.水的比热最大,说明水的吸热能力和放热能力最强。大多数液体的比热容比固体的比热容大 ‎4.热量的计算公式:Q=cmΔt ‎5.热平衡方程:Q=CmΔt Q吸=Cm(t- t0) Q放=Cm(t0-t) 无热损时Q吸=Q放。‎ ‎6.把质量是‎100克的铁块放在火炉里相当长的时间后,取出来立即投入到盛有‎200克水的杯子里,水的温度由‎15℃‎升高到‎59℃‎,不计杯子吸热和散失到空气中的热量,求炉火的温度.‎ ‎  解:依题意:水的比热容c1=4.2×103J/(kg·℃)‎ ‎     铁的比热容c2=0.46×103J/(kg·℃)‎ ‎     水温度升高吸收的热量:Q吸=C‎1m1(t-t01)‎ ‎=4.2×103J/(kg·℃)×‎0.2kg×(‎59℃‎‎-15℃‎)‎ ‎=3.696×104J ‎     由Q放=Q吸可得,铁块放出的热量:Q放=C‎2m2‎(t02-t)‎ ‎     即可求出 答:炉火的温度是‎862℃‎.     ‎ 说明:知识点   考查热平衡方程的运用 ‎   点拨  当不计热损失时,高温铁块放出的热量等于水吸收的热量,即Q放=Q吸.‎ 五.基础练习(巩固):‎ ‎1.水的比热是 ,它的含义是 。‎ ‎2.有一杯水,若倒去一半之后,它的比热 ;若加热使它的温度升高,它的比热 。(选填:“变大”、“变小”或“不变”)‎ ‎3.下面叙述中不正确的是( )‎ ‎ A.某物体温度升高‎1℃‎吸收的热量,跟温度降低‎1℃‎放出的热量相等 ‎ B.热量是机械能改变的量度 ‎ C.质量相等的不同物质升高相同的温度,吸收的热量不相等 ‎ D.冷水和热水的比热相同 ‎4.甲、乙两个物体由同一种物质组成,它们的质量之比为1∶3,吸收相同的热量后,它们升高的温度之比为 。‎ ‎5.甲、乙两个物体比热之比为2∶3,质量之比为1∶3,放出相同的热量后,它们降低的温度之比为 。‎ ‎6.水是较好的冷却剂,主要是因为( )‎ ‎ A.水的温度比周围环境温度低 B.水的吸热性好 ‎ ‎ C.水的导热性好 D.水的比热大 ‎7.质量和初温都相同的铝块和铜块(C铝>C铜),吸收相同的热量后,将它们互相接触,则( )‎ ‎ A.热量从铝传给铜 B.不发生热传递 C.热量从铜传给铝 D.无法判断 ‎8.100克的水从‎40℃‎升高到‎100℃‎,吸收了多少热量?‎ ‎9.水放出了8.4×104焦的热量后,温度降低‎10℃‎,求这些水的质量是多少?‎ ‎10.质量为‎500g的铁锅中放有‎3kg水把它们升高‎20℃‎,共需要多少热量(铁的比热是0.46×103J/(kg·℃))‎ 六.中考练习(提高):‎ ‎1.同样的一杯热水,室温高时冷却得慢,室温低时冷却得快.老师要求同学们针对这一现象,提出一个问题.下面是四位同学的发言,其中较有价值且可探究的问题是( )‎ A.“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗?”‎ B.“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系?”‎ C.“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢?”‎ D.“为什么热水的质量越大冷却得越慢?”‎ ‎2.大到核电站、火力发电厂,小到小汽车,都是使用水作为散热的物质。用物理知识来说明:这是因为水的_________比其它液体物质大得多的缘故。‎ ‎3.水稻是喜温植物,春季育秧时,通常傍晚向秧田灌水,早晨将水放出,以防霜冻.隐含的物理知识是,水的 较大.气温降低时,水能 (选填“放出”或“吸收”)较多的 (选填“温度”、 “内能”或“热量”).‎ ‎4.到了黔西加油站,汽车加油又加水,加油是让油在内燃机内燃烧,使内能转化为机械能,驱动汽车前进,小军想知道:加水的目的是__ _________。‎ ‎5.水的比热容较大,下列做法中不是利用这一特性的是( )‎ A.炎热的夏天在室内地上洒水感到凉爽 B. 供暖系统使用热水循环供暖 C.用水做内燃机的冷却液 D.在城市里修建人工湖,除了美化环境外,还能调节周围的气候 ‎6.加热质量为‎2千克的铝块,铝块的温度升高了‎20℃‎。求:铝块吸收的热量Q吸。[c铝=0.9×103焦/(千克·℃)] ‎ ‎7.(1)如图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置.①加热过程中,用搅棒搅动的目的是_________________;水和煤油吸热的多少是通过_____________________来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”)。②关于该实验的变量控制,下列要求中不正确的是 _____(填字母)‎ A.采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小,与烧杯底的 距离等)‎ B.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油 C.使用相同的烧杯 ‎8.如图甲、乙所示为某型号电水壶的电路示意图及铭牌,R与R0产生的热能均能被水吸收,保温状态水温保持在‎80℃‎以上。回答下列问题:‎ ‎(l)保温状态下,开关S0、S分别处于什么状态?(2)求电阻R0和R的阻值。‎ ‎(3)‎80℃‎的一杯水,放在桌上自然冷却,每隔5分钟记录一次水温, 得出丙图图线。从图中可以得出什么降温规律?(4)一满壶‎80℃‎的水,自然冷却到室温,水释放的热量为多少? (水的比热c=4.2×103J/(kg.℃)]‎ ‎9.太阳能热水器反射镜的有效面积是‎4.0米2,每平方米镜面接收辐射能的平均值是2.5×106焦。如果整个装置的效率是35.7%。那么这台热水器每小时可把多少千克‎5℃‎的水烧开?(在一标准大气压下加热,水的比热为4.2×103J/(kg·℃)‎ 志氏教学法 一、创造志氏教学法的原因:面对现在学生学习能力越来越差,越来越多的老师身体处于亚健康。我在不断的思考,不断的尝试,如何才能提高学生的学习能力,如何才能保护好老师的喉咙,鼻子等身体器官和身体健康。本人根据10多年来的不断总结和完善,特编写的教案,期待大家能共同受益。若各位同仁决得好就拿去用或多宣传,若觉得那里不足,请指正,以便不断完善。让同仁见笑了。^_^‎ 二、志氏教学法的宗旨:提高学生自学能力,学会自己解决问题;保护老师的身体健康。‎ 三、志氏教学法的步骤:1、学生自阅教材(课外时间)2、上课时师生共同探讨本节教学目的、重点、难点和教学内容(10分钟左右)3、基础知识巩固练习(20分钟左右)4、中考题练习(15分钟左右)。‎ 四、志氏教学法的途径:通过积分、知识级别来激发学生的学习兴趣,形成竞争机制,不断持续下去。说明:每做对一题或一空积1分,同桌互改,每50分晋级一级。一学期一轮,可以适当物质奖励(这一点很重要)。知识级别:农民→转正→干事→副镇长→镇长→副县长→县长→副市长→市长→副省长→省长→副主席→常委→最高荣誉。‎ 五、个人实践效果:学生的积极性高了,能力提高了,老师轻松的多了。‎