八年级下语文课件《统筹方法》 (18)_苏教版（2016） 30页

小张的爸爸晚上要带小张去看演唱会，但演 唱会晚上6点开始，小张一家必须提早出门，否则 就不能带上小张一起去看演唱会了。小张每天放 学后5点到家，到家后他要做这样几件事情： （1）做作业（30分钟） （2）把米饭煮上（40分钟） （3）收晾晒的衣服（8分钟） （4）洗碗（4分钟） （5）整理书桌（2分钟） 小张最快能在几点做完这些事情？请你给小 张出个主意。 “时间就是金钱”，无论是企业生产还是 我们学习，都要抓紧时间，把工作完成得又快 又好。我们能不能通过小张的例子归纳出一种 面对各种情况都适用的节约时间的方法呢？今 天我们就来学习数学家华罗庚的《统筹方法》 统筹方法 华罗庚 走近作者 华罗庚（1910年11月12日~1985年6月 12日） 国际数学大师，中国科学院院士， 是中国解析数论、矩阵几何学、典型群 、自安函数论等多方面研究的创始人和 开拓者。他为中国数学的发展作出了无 与伦比的贡献。 被誉为“中国现代数学之父”。 “中国数学之神”， “中国现代数学之父”， “人民数学家”。 在寻求真理的长征中，惟有学 习，不断地学习，勤奋地学习，有 创造性地学习，才能越重山，跨峻 岭。 任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是 今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早 总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思 考的能力。行路，还是要靠行路人自己。 整体感知 n 1、本文的说明顺序是什么呢？ n 2、这篇科普说明文的说明对象是什么呢？ n 3、从说明对象这个角度分析，这是篇什么说明文？ n 4、什么是统筹方法？ n 5、统筹方法有什么作用？ 逻辑顺序 统筹方法 事理说明文 一种安排工作进程的数学方法 把工序安排好、避免窝工、缩短工时、提高工作效率 梳理本文的结构 n 统筹方法 ————总分总 一、（1）概述统筹方法的定义和应 用范围，统领全文。 二、（2—14）介绍统筹方法的原理及应用 三、（15）总结全文，说明统筹方法的现 实作用。 第一层（2-8）：合理安排工序的重要性。 第二层（9-11）：抓住主要环节。 第三层（12-14）：合并次要环节。 分析课文 n 1、作者用什么说明方法把抽象的统筹方法说 得简单易懂呢？ 举例子 分析课文 2、本文作者举了一个什么样的例子来阐述 统筹方法？ 　 　　　 “烧水泡茶”的例子 分析课文 n 3、课文中用了很大的篇幅写烧水泡茶，请从 文中找出共写了几次，配了几次图表，这几次 写“泡茶”，说明的重点有什么不同？分别说 明了什么道理？ 洗水壶1 →烧开水15 → 泡茶喝 洗茶壶1 洗茶杯1 拿茶叶2 分析时请指出：各种符号所表示的意思；各环节间的关 系；上下对齐表示什么。 　　　　　　　图１－１ 甲：洗水壶1 →烧开水15→泡茶喝（共计16分钟） 洗茶壶1 洗茶杯1 拿茶叶2 甲早已完成 乙：洗水壶1→洗茶壶1 → 洗茶杯1→拿茶叶2 →烧开水15→泡茶喝（共计20分钟） 水未开，乙坐等 丙：洗水壶1→烧开水15 →拿茶叶2→洗茶壶1 →洗茶壶1 →泡茶喝（共计20分钟） 水未开，仍在忙 n 第一次写了三个人不同的泡茶方法。甲因为 对泡茶的“工序”安排得好。节省了时间；而 乙、丙都因为泡茶的“工序”安排得不好，浪 费了时间，从而让人们初步了解统筹方法“主 要是把工序安排好”的道理。 观察后思考：比较图表1与图表2的异同 洗水壶 1 → 烧开水 15 →泡茶喝（共16分钟） 洗茶壶 1 洗茶杯 1 拿茶叶 2 图1-1 洗水壶 1 → 烧开水 15 → 泡茶喝（共16分钟） 洗茶壶茶杯、拿茶叶 4 图1-2 图1与图2各有几个环节 ？ 合并后的方框说明了什么？（用文中的语句 回答）。 n 第二次写了泡茶的几个“工序”间的相互关系， 说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进 程的最佳方法。 洗水壶 1 → 烧开水 15 →泡茶喝（共16分钟） 洗茶壶 1 洗茶杯 1 拿茶叶 2　　　　　　　　图1-1 洗水壶 1 → 烧开水 15 → 泡茶喝（共16分钟） 洗茶壶茶杯、拿茶叶 4　　　　　　　图1-2 １　１　　２　　15　　４ 　　　　　３　４ 图1-3 1-洗水壶 2-烧开水 3-洗茶壶、茶杯、拿茶叶； 4-泡茶喝 n 第三次写泡茶，写了泡茶时可以将几个次要环 节合并，并用数字表示任务。说明在工作环节 太多时，这样做很必要。 小结 n 怎样才能运用好统筹方法呢？ 合理安排工序的重要性。 抓住主要环节。 合并次要环节。 说明手法 1.下定义 统筹方法 请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。 答案：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法(第一段的第一句话) 。 说明手法 2.举例子 3.作比较 不同的例子进行细致比较。 标志——“比如”“例如”…… 说明手法 4.列图表 不同的情况用图表表示，图表对事物解说更具体更直接。 清楚直观、一目了然 学习语言特色 为了把统筹方法这一高深的科学方法解说 清楚，让人理解，还得注意说明的语言，本文 的语言具有什么特色呢？请你举一例加以说明。 ①口语：好象是废话、旁的、走路要用两条 腿走，吃饭要一口一口吃 （通俗） ②成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、 只欠东风”、卑之无甚高论 （活泼） 通俗、生动、易于理解 拓展训练 张洪每天早上起床后，需要花费：淘米一 分钟，烧早饭八分钟，漱口一分钟，洗脸一分 钟，整理被子一分钟，早锻炼四分钟，然后吃 早饭上学去。 拓展阅读 华罗庚的小故事 华罗庚，出生在江苏省金坛县一个贫困家庭。这是当 时一个非常闭塞的县城。 童年时代，他最想骑马。他将一 个小木凳拴上绳子，牵着当马骑，边骑边喊“马嘟嘟，马 嘟嘟。”现在这个小凳子还陈列在金坛的“华罗庚纪念馆 ”里呢。稍大以后，他就把家中小杂货店的柜台当马骑， 跳上跳下，并且还不时学 着大人骑马的样子，感觉十分得意。 华罗庚特别爱动脑， 对于一些别人看来司空见惯的事，往往也表现出浓厚 的兴趣，提出一些似乎希奇的问题。有一次，他同 别人一块去城郊玩耍，见一座荒坟旁有石人石马， 就问比他大的同伴：“这些石人石马有多重？” 同伴回答说：“这怎么能知道呢。”华罗庚 却不甘心，沉思片刻，说：“以后总会有 方法知道的。” 拓展阅读 华罗庚的小故事 在当年的金坛，华罗庚最喜欢去的地方，还是灯节、船会、庙会 等场所，凡是这些热闹的地方都少不了他的身影。城东有座青龙山，山 上有个庙。每逢庙会，庙中的“菩萨：”便头插羽毛，打扮得花花绿绿 ，骑着高头大马进城来。一路上，人们见到“菩萨”就磕头 行礼，祈求幸福。华罗庚伸直脖子，望着双手合十的“菩萨”， 心里暗自琢磨：“‘菩萨’果真万能吗？”当庙会散了， 人们也陆续回家，华罗庚却跟着“菩萨”去了青龙山， 想探个究竟，看一看“菩萨”的真面目。 来到庙里， “菩萨”卸了装，华罗庚一看“菩萨”是人扮的， 就立刻往家跑。回到家，他便兴高采烈地对妈妈 说：“妈，你往后不要给‘菩萨’磕头了， ‘菩萨’是骗人的。”““父亲马上训斥 道：“唉呀，罪过，小孩子懂什么？” 他却认真反驳道：“我到青龙山的 庙里去了，‘菩萨’原来是假的， 是人装扮的。 拓展阅读 华罗庚的小故事 有一次，老师把自己收藏的文学大师胡适的书分给学生，让每人看完后 写一篇读后感。华罗庚分得的是《尝试集》，书中流露出作者提倡白话文的 得意，认为 自己是一次成功的尝试，于是在扉页上写了一首《序诗》：“尝试成功自古 无，放翁这话未必是。我今为下一转语，自古成功在尝试。”华罗庚在读 后感中，并未表达出老师所期望的对胡适的赞美之词，而是尖锐地指出： 胡适的这首诗概念混乱，第一句中的“尝试”与第四句中的“尝试”是 两个完全不同的概念。 第一句中的“尝试”是指初次尝试，当然一试就成功是比较 罕见的；第四句中的“尝试”则是指经过多次尝试或失败 之后的一次成功尝试，所以它们具有不同的含意。单 独来看两个“尝试”都是有道理的，但胡适将二者 放在一起，则是拿自己的概念随意否定别人（陆 放翁）的概念，真是岂有此理！虽然语文老师 当时十分不悦，但20年后还是对已成名的华 罗庚说：“我早就看了你的文章不落窠臼。” 拓展阅读 读完想一想，为什么华罗庚可以成为大数学家。 答：华罗庚正是由于勤思考，爱创新， 不迷信权威，才最 终靠刻苦自 学成 为一名大数学家的。 二、积累词语 临事而迷：遇到事情就糊涂。迷，糊涂。 执迷不悟：坚持错误而不悔改。迷，迷惑，错误。 错综复杂：纵横交错，十分复杂。错，交错、交叉。 小题大做：比喻把小事当作大事办，有不值得这样做 的意思。 千头万绪：形容头绪很多。绪，丝的头，比喻事情的 开端。 就绪：事情安排妥当。 前提：事情发生或发展的先决条件。 平话：平常说话。 关键：比喻事情最关紧要的部分，对情况起决定作用 的因素。 裨益：益处。裨，益处，补助。