2020-2021学年初二语文上册单元复习（二） 9页

2020-2021 学年初二语文上册单元复习（二） 1．【2018·湖南邵阳中考真题】下列文学文化常识有误的一项是（ ） A．鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事， 抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。 B．我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名，即“解元”“会 元”“状元”，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元”。 C．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。 D．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。 【答案】D 【解析】 考查文学、文化常识的识记。《木兰诗》是我国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗 集》。据此，答案为 D。 2．【2019·内蒙古兴安盟中考真题】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当．．．的一项是（ ） 在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A．①②⑤④③ B．④①⑤②③ C．③⑤④①② D．④①③②⑤ 【答案】B 【解析】 读所给句子可知，由人生有四件大事之一的“衣”，引出下文对“衣”的作用的解释，又联系到古人常言 “修身”“齐家”“治国”“平天下”中的如何“修身”。句子排列顺序最佳的是④①⑤②③。B 项符合题 意，故选 B。 3．【2020·吉林中考真题】阅读语段，回答问题 名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难 得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码 是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有 购求不到的。 （选自《朝花夕拾》） ①甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答 出一点） 甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。 乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。 你的见解： ②在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的一件事。 【答案】①示例：名医与大众医生对比（作比较），写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现 在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还 能购求到，这让作者感到很意外。（意思对即可） ②篇名：《藤野先生》；事件如：目睹清国留学生不学 无术；在仙合颇受优待；结识藤野先生；学习期间，藤野先生帮我订正讲义；藤野先生纠正解剖图；藤野 先生询问中国女人裹脚；藤野先生关心解剖实习；我被学生干事刁难；“匿名信”事件；“看电影”事件 等。（答出任意一点即可） 【解析】 （1）答题要点：仿照甲乙两位同学的发言，针对所给语段，发表自己的一点见解。可以从内容、语言、情 感等多个角度发言。示例：“可说也奇怪，大约后来总没有购求不到的”，我觉得这句话很有意思，名医 的药引特别、难寻，但是最后总能找到，看来，名医就是想难为难为病人，彰显自己的特别吧。 （2）《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于 1926 年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了 在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂 藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时， 也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。事件：清朝留学生赏樱花；清朝 留学生盘辫子；清朝留学生学跳舞；“我”的站名感悟；“我”在仙台受到优待；“我”初识藤野先生； 藤野先生修改“我”的讲义；藤野先生订正“我”的解剖图；藤野先生关心“我”的解剖实习；藤野先生 想了解中国女人裹脚情况；匿名信事件；看电影事件；决定弃医从文；惜别藤野先生。 【2019·贵州贵阳中考真题】现代文阅读 1972 年，美国的阿雷西博射电望远镜口径 350 米。 1993 年，中国的射电望远镜口径只有 25 米。 “我们的落后是明摆着的。”1993 年，南仁东提出争取把国际大射电望远镜建到中国来，他要表达的 是：正是因为“落后”，我们更应该“奋起”。 批注：没人会想到，2016 年，世界最大的 500 米口径射电望远镜会出现在中国贵州。 1994 年，南仁东着手选址。他和团队用遥感技术及数据分析筛选出 100 多个洼地，再一个一个“用脚 去选”。南仁东和伙伴们早已不记得走了多远的路，只记得坐在火边仰望璀璨的星空。 2006 年，由我国独立自主建造的 500 米口径射电望远镜项目正式决定选址贵州平塘大窝逝；2008 年 12 月 26 日，FAST 工程奠基典礼举行；2011 年 3 月正式动工建设。这个大射电望远镜取名为 FAST，蕴含着“追 赶”“跨越”“领先”之意。 此前，有外国人说：“一个连汽车发动机都做不好的国家，怎么能做大射电望远镜?”这激起南仁东痛 彻的反思。多年来，我们多是引进外国零部件组装产品，自己只做外壳。缺少自主研发的核心技术，岂能 不落后！ 南仁东强烈地意识到：必须找回“自力更生”！这包括，即使有气吞山河的自信，仍需要面对重重困 难。 FAST 建设期间，南仁东遇到很多技术难题，寻遍世界同类顶级技术，都无解。在他的倾情投入和亲自 指导下，全国有近 200 家大学、科研院所和企业协同攻关，经过了近百次的试验和失败。“每一次失败都 是有用的”，南仁东一次次研究失败的原因。终于，一项项世界性的难题得以攻克，并达到世界顶尖水平。 同时，那么大的设备，那么长的钢梁，那么重的零部件，都是当地政府带领群众“蚂蚁搬家”一点一点运 进大窝凼的。科研队伍的力量、人民群众的力量，都在“自力更生”的旗帜下被极大地释放出来。 批注：“蚂蚁搬家”“一点一点” 2015 年 3 月，南仁东病倒了，肺癌晚期。这一年，他 70 岁。秋天，手术后身体虚弱的南仁东返回工地， 继续指导 FAST 的安装。 2016 年 9 月 25 日，是中国科学史上值得记住的日子。这一天，在贵州平塘大窝函，FAST 举行了隆重 的落成启用典礼。国家主席习近平发来贺信。信中写道—“500 米口径球面射电望远镜被誉为‘中国天眼’， 是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。它的落成启用，对我国在科学前沿实 现重大原创突破、加快创新驱动发展具有重要意义。”正是在这封贺信里，FAST 第一次被称为“中国天眼”。 此前，因病情加重，南仁东被送回北京治疗。但在典礼前一天，他从北京回到天眼基地—他执意要先去看 看 FAST: 贵州，黄昏的高原上，夕阳又大又圆。南仁东戴上安全帽，兴奋而威严的表情俨然像一个将军。同事 和学生要护送他，这是理所当然的事，但他平静地摆摆手：“让我自己走过去看。”南仁东慢慢地、一步 一步向前走去。前方，就是他为之奉献一切而终于建成的世界最大的 500 米口径射电望远镜 FAST.巨大的反 射面在夕阳的映照下射出万道金光，绚丽无比。此时，南仁东早已泪流满面。 批注：“慢慢地”“一步一步” 第二天，一轮朝阳喷薄而出。南仁东陪同前来参加落成启用典礼的国际天文学家们参观万山丛中的中 国天眼。此时，开工之前曾考查过大窝函的国际大射电望远镜 SKA 计划总干事菲利普·戴蒙德感叹道:“几 年前是一片荒芜，现在居然可以运行，真的很伟大！” FAST 的胜利建成，证明了找回“自力更生”的中国科学家和建设者们有着多么巨大的创造力。 2017 年 1 月，南仁东入选国家科技创新人物。这是南仁东生命的最后一年，病中的他原本不去颁奖仪 式现场。但听说中央电视台要向全国播出颁奖仪式，南仁东又去了。他要借央视这个平台，说一段不能忘 怀的话。他嗓音沙哑，话语断断续续—— 这个，荣誉，来得，太突然，而且，太沉重。我觉得我，个人盛名之下，其实难副。但我知道，这份， 沉句句的，奖励，不是给我一个人的，是给一群人的。我，更不能忘却的，就是，这二十二年，艰苦的岁 月里，贵州省，四千多万，各族父老乡亲，和我们，风雨同舟，不离不弃……我再一次，借这个机会，感 谢，所有，帮助过我们…帮助过 FAST……谢谢！谢谢！” 批注： “断断续续”却字字千钧，病中的南仁东难以忘怀的是 FAST 建设者和贵州人民的深情。 这是南仁东要表达的最后的声音。 2017 年 9 月 25 日，“天眼”落成启用一周年。 可是，10 天前，南仁东永远地闭上了眼睛。 2018 年 10 月 15 日，中科院国家天文台宣布，经了国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国家天 文台于 1998 年 9 月 25 日发现的国际永久编号为“79694”的小行星被正式命名为“南仁东星”。 2019 年新年前夕，国家主席习近平发表了二〇一九年新年贺词：“此时此刻，我特别要提到一些闪亮 的名字。今年，天上多了颗‘南仁东星’…”在新年贺词中，习近平主席还讲到，2019 年是中华人民共和 国 70 周年华诞，70 年来，中国人民自力更生、艰苦奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹。追思“中国天眼” 艰苦卓绝的建造历程，最大的成功不是哪一项 技术的创新成就，而是找回了“自力更生”。“中国天眼”是国之重器，“自力更生、艰苦奋斗”更 是我们宝贵的国之重器。 4．选文内容大多按时间先后顺序叙述，下列选项中没有按此顺序叙述的一项是（ ） A．500 米口径射电望远镜项目正式决定选址在贵州平塘大窝因。 B．手术后身体虚弱的南仁东返回工地，继续指导 FAST 的安装。 C．在北京治疗的南仁东回到天眼基地，要去看看建成的 FAST。 D．国家主席习近平在二 O 一九年新年贺词中讲到“南仁东星”。 5．选文多处写到外国、外国人的相关信息，下列理解有误的一项是（ ） A．上世纪末，我国射电望远镜的建设水平在国际上很落后。 B．外国人对我国科技水平的怀疑激起了南仁东痛彻的反思。 C．中国人独立建成大射电望远镜这一壮举，让外国人敬佩。 D．没参与中国大射电望远镜的建设，这让外国人深感遗憾。 6．选文旁的批注有两处未完成，请补写完整，以说明其蕴含的情感。 7．作者为何不用“南仁东传”作为标题？请简要分析。 【答案】 4．C 5．D 6．参考示例：“蚂蚁搬家”“一点一点”，设备之巨、力量之微可见运输之难，人民群众艰苦奋斗、用双 手创造的奇迹让人赞叹。“慢慢地”“一步一步”，不仅是因病而行走缓慢，更蕴含了南仁东以无比庄重 的姿态见证 FAST 建成的满怀深情。 7．“南仁东传”这个标题侧重表现南仁东的个人生平和个人精神品质。“中国天眼·南仁东传”这个标题 突出中国天眼对南仁东个人有非同一般的意义；同时突出这一科技奇迹对我国科技创新、发展的重要意义； 最重要的是，南仁东、中国天眼建设者和广大人民群众身上所体现出来的“自力更生、艰苦奋斗”精神是 中华民族振兴的核心力量。 【解析】 本文以时间为序，介绍了中国天眼之父南仁东凭借着高超的学识，自力更生、艰苦奋斗的精神，带领中国 的科学工作者建成中国天眼的经过。表现了作者对南仁东的赞美与钦佩之情。 4．本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，“在北京治疗的南仁东回到天眼基地，要去看看建成 的 FAST”发生在典礼进行的前一天，属于插叙，与文本中的时间相悖。故选 C。 5．本题考查对文本内容的理解掌握。细读全文可知，选文多处写到外国、外国人的相关信息，既是表现我 国射电望远镜的建设水平在国际上很落后，这也是南仁东一定要建设成中国天眼的重要原因之一，同时建 成后外国专家的表现，也表现他们对我国的敬佩。但并没有因为没有参与建设而产生的遗憾。故选 D。 6．本题考查赏析句子。根据题目中出现的第一处和第四处的批注可知，所谓批注，就是对重点词语的赏析， 分析其在表情达意上的效果。需结合具体的语境来分析。第二处“蚂蚁搬家”“一点一点”，这两个短语 生动形象的表现了工程建设的艰难，再联系人的品质，也表现了工程建设者与当地百姓顽强的毅力与执着。 第三处“慢慢地”“一步一步”，既表现了他当时身体的虚弱，也表现了他看到天眼终于建成后的激动心 情。 7．本题考查赏析题目。阅读文本可知，选文主要介绍了南仁东建设中国天眼的经过，对他的生平籍贯，成 长经历并没有过多介绍，所以不能用“南仁东传”作为标题，而采用了原标题。 【2018·湖北荆州中考真题】阅读下面的语段，回答问题。 最后一堂语文课 ①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么 看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处 的！” ②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的 游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不适可想而知。 ③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常 穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅 气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。 ④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他手里轻捻的那本语文书，也许纯是用来对付教导主任的。 他要讲的课文以及知识点，早已烂熟于心，张口即吟，抬手就写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵， 即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了知识的美感与魅力。 ⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜 爱的语文课，已离开了课程表。 ⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程；有说是因为黄老师的 语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因， 都指向了我们并不情愿的结果。我们于是展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教 室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在 喉头中低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一 世的德国将军，感到了无比的恐惧。 ⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡， 仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，救火车一般 匆忙而焦急。 ⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健 康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校来一趟。 ⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。九月的阳光， 在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三 四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。 ⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很 荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一个小小的窗，你们通过 这个窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需 要坚持！即使你是一个修收音机的师傅…… ⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。 ⑫但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开 始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。 （作者：曾颖，选自小说《小小说选刊》，有删改） 8．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。 平时的课： 最后一课： 9．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。 （1）对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。 （2）不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。 10．如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。 （1）写出了黄老师的不安： （2）看得出黄老师的不甘： 11．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？ 12．下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。 我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工 人，不管当下在做什么，_________________________________。 【答案】 8．平时的课：气定神闲，娓娓道来。最后一课：奉命疏导，语重心长。 9．（1）运用比喻的修辞手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理 解接受。（2）使用比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描 摹的栩栩如生，淋漓尽致。 10．（1）那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。（2）他几乎是 以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。 11．黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语 文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。 12．示例一：说起文化与美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。示例二：语文都是我们最好的 朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助 你翱翔！ 【解析】 8．考查对人物形象特点的把握。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。如第 一个空可分析“张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵……在那抑扬顿挫的诵读和讲 解中，也体会到了文字的美感与魅力”，说明他讲课气定神闲，娓娓道来。第二个空可分析“一辈子很长， 有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”说明他此时是奉命疏导，语言语重心长。 9．欣赏文句。“语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无”运用了比喻的手法。答作用要答出形象的 写出了家电专业语文课的可有可无的情况。“班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急” 也是运用了比喻的手法。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的心理活动。 10．考查对文中重要信息的提取。通读文章的后一部分，把握内容，然后根据提干要求提取关键句作答即 可。如写出了黄老师的不安可提取第 9 段“那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的 皱纹似乎更白更深了些”一句作为答案。看得出黄老师的不甘可提取第 9 段的“他几乎是以背诵的样式， 重述了学校希望我们的一二三四”一句作为答案。 11．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心 理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个 修收音机的师傅”等语重心长的语言即可概括出他的一个热爱自己本职工作、热爱语文、热爱学生的普通 老师。所以一定要读懂情节与描写。 点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性 格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分， 要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不 要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。 12．情景补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子， 要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在结尾，首先要读懂原文，读 懂上文。可从语文对生活的意义的角度作答。语言要生动流畅。