八年级上语文课件《阿里山纪行》 (1)_苏教版（2016） 54页

阿 里 山 纪 行 吴 功 正 连绵群山 晓前灯火 如火朝霞 旭 日 初 升 光影摇曳 云雾浓稠 “海” 天一色 云蒸霞蔚 飘渺云海 山花烂漫 云端铁道 森林小火车 古木参天 葱 郁 如 染 原始森林 排列整肃 姊 妹 潭 曲径幽路 阿 里 山 神 木 作者简介 ß 吴功正（1943、10－），当代作家、文艺评 论家、美学家。《江海学刊》杂志社研究 员，社长兼总编辑。国家有突出贡献的中 青年专家、政府特殊津贴享受者。 阿里山 阿里山 位于台湾嘉义县东北，是大 武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山 峦的总称。 最高峰为大塔山，海拔 为2663米，东距台湾最高峰玉山（高 3997米）甚近。阿 里山风景区面积 约有175公顷，是台湾著名的天然森 林公园和旅游胜地。阿里山的森林、 云海和日出，誉称三大奇观。 ● ● 欣赏阿里山的如画美景。 ● 品味富有音乐美和情韵美的语言 学习本文融情于景、移步换景的 写作方法 给红体字注音： 风靡 堪称 鱼鳖 雄踞 山岚 谛听 　 幢顶 红桧 静谧 无可匹敌 mǐ kān biē jù lán dì guì chuáng mì pǐ 一泓 hóng 题目中的 “纪行”是什么意思？说明这是一篇什 么体裁的文章？阿里山又点明了什么？ 读懂体裁 “纪行”，记在旅行见闻的文字、图画； “纪行”点明文章体裁是游记；“阿里山” 点明写作对象。 读出画面 一、找出标明作者游览阿里山行踪的语句，理出游览 线路和景点。想想作者采用了什么方法来描写阿里山 美丽的风光？ 二、文中描写了阿里山的哪些景物，请你找出来。 抓住关键词句概括景点特征。 三、作者对阿里山总的感觉是什么？ 四、你认为字里行间表达了作者怎样的情感和愿望？ 作者行踪 从台北松山机场 ———— 台湾的中部城 市嘉义——————阿里山站——林区 —— 神木——下山的路上 （搭机） （森林小火车） 移步换景，就是不固定立足点和观察点，一边 走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。 游记一般都采用这种写法。移步换景是按照时 间顺序来安排材料的，一般以行踪为线索，这 样可以表现景物在不同时间里的风貌神韵，可 以展现景物的各种变化和不同风貌，给人一种 移动感，使读者从中感受到一种动态美、整体 美。 【知识链接】 阿里山给作者的印象是 什么？（可用文中的语 句回答） 风光美如画 “阿里山的风光美如画”那么阿里山的风光具体表现 在课文哪些地方呢？请大家找出来，用五个字的短语 归纳一下． 风 光 美 如 画 宁静的林区 清澈的潭水 无边的森林 厚密的青苔 神奇的神木 景 古式的火车 品读课文： 根据上述你所找到的景点，再读文 本，试用一两个词语概括景点的特征 。 （可以从文本中寻找也可以自己概括） 风 光 美 如 画 景 林海云雾 深山水潭 原始森林 曲径幽路 森林无边 千年神木 浓稠 清澈 宁静 幽深 广阔 多姿 神奇 情 喜爱 赞美 作者通过移步换景写法，形象地描绘了自 己游览阿里山所见的迷人风光，抒发了自己独 特的感受，赞美了阿里山的风光美如画，同时 也赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展 旅游的理念，含蓄地表达了希望两岸人民的心 融和起来的愿望。 你认为字里行间表达了作者怎样 的情感和愿望？ 读懂技法 一、文中有两个句子起到了承上启下、推进文势的作 用，使文章逐层深入、摇曳生姿。请用波浪线画出来。 二、文章开头和结尾有何特点？开头一段写两岸学 者欢聚台北的融洽场面，有何作用？ “不到阿里山何以能说到了台湾？”“不到神木， 又何以能说到了阿里山？”这两句从内容上看，强 调了阿里山在台湾的重要地位，神木在阿里山的重 要地位；从结构上看，这是两个推进文势的句子借 助于它们，文章呈现出深入之势，又摇曳之感。 我看阿里山 世界上没有相同的两片树叶，祖国的山山水水也自有 其独特的魅力。请你也用一个字来概括阿里山神韵， 并结合课文说说自己的理由。 阿里山的神韵可以用“奇”字概括。 神木有香气，高达58米，胸径6.5米，可以说是罕 见的庞然大物。大就成了“精”，成了“神”。其树龄 约有三千年，被发现的历史也近一个世纪了。一声焦雷， 从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧 地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索 系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄 踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。 作者笔下的神木有哪些丰富、深邃的文化内涵？ 为什么说神木是阿里山的标志和灵魂？ 因为神木遭受巨创之后，依然拔地参天， 四面威风，雄踞山间，无可匹敌，这种不怕 挫折、百折不挠的精神正是神木的内涵。神 木昂扬向上，生机勃勃，不折不挠，它是中 华民族的象征。神木是阿里山的精髓之所在， 是中华民族的精髓之所在。因此，“它仍然 是阿里山的标志、灵魂”。   我评阿里美 阿里是美啊！但有不少美景，我们看在眼里，记 在心里，可就是说不出来，“情”在不言中。可作者 做到了这一点，他把这份“情”寓于文中，把这份 “美”表现在课文的语言上。 　　你觉得文章中有没有用的非常精到的奇词妙句？ 有没有让你读来怦然心动的词句？请找出几例，品读 玩味并作简要分析。 　　潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如 蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那 是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有 一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。 ß 这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修 辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、 舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐 美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可 以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独 特体验。 　　森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶， 如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多 么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。 ß 这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称， 节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林“恰似一 片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如 伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描 写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使 句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的 作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列 整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。 　　山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。 树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光 美如画。 ß 这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风 光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度 凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以 少胜多，情貌无遗”的效果。 “不到阿里山，何以能说到了台湾？” “不到神木，何以能说到了阿里山？” 读了课文，你对阿里山、阿里山的 神木一带的风光有哪些认识和感受？ 阿里山是台湾最负盛名的风景区。阿里山有着“莽莽 不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典 文化”的氛围，确实给人一种独特的感受。神木巨大 无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一 种丰富而深邃的内涵。作者置身于阿里山时，确实被 那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青 苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物迁，辞以 情发”，所以情不自禁地由衷地赞美“阿里山的风光 美如画。”还能让我们感受到台湾人民的生态意识和 利用生态发展旅游的理念。 本文的语言典雅、凝练、和谐，具 有音乐美和情韵美，请从文中找出 几例，谈谈你的感受。 谈一谈： 本文的语言典雅、凝练、和谐， 具有音乐美和情韵美，请从文 中找出几例，谈谈你的感受。 谈 一 谈 音 乐 美 节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的 响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化， 和谐流畅，构成声音的节奏。 拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。 音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合 乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词 交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子 完整，音节整齐。 修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美， 而且能使文章语言生动活泼。 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛 听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的 世界，甚至可以说是禅的世界。 咣当咣当 拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌孙武之军 阵，秦皇之兵马 森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔， 真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之 兵马。 情 韵 美 一、融情于景 二、托物寄情 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如 蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却 又没有了。那是静谧的世界、净洁的世 界，甚至可以说是禅的世界。 它仍然是阿里山的标志、灵魂。 语 言 特 色 语言的 音乐美 语言的 情韵美 ㈠节奏美：句式的长短、整散、 语势的疾徐等 ㈡拟声美：拟声词的运用 ㈢音节美：双音节词和单音节 词的配合，妙用助词 ㈣修辞美：比喻、排比、对偶 等修辞格的运用 ⑴融情于景：写景中因盈着浓 浓的爱意 ⑵托物寄情：巨创 的深邃内涵 小结：本文移步换景，形象 地描绘了游览阿里山的迷人风光， 抒发了作者独特的感受，由衷地 赞美“阿里山的风光美如画”， 赞扬台湾人民的生态意识和利用 发展旅游的理念，含蓄地表达两 岸人民的心融和起来的共同愿望。 我们已陶醉于阿里山美如画的自然风光中，为 了让更多的人了解她，请你为阿里山写句广告 词。 请你创作 一：幽山绿水锦绣地，曲谣传唱阿里山。 二：山秀美，水灵丽，世外桃源在阿里。 三：清澈透亮姊妹潭，幽深静默阿里山。 四：复古水灵山翠，无限风光阿里。 五：无边林海阿里山，古雅静水神木奇。 假如你是一名导游，现在正准备带领 大家动身游览风光如画的阿里山，请 你先介绍一下阿里山的风光。 温馨提示：先小组讨论，找出作者的行 踪，然后抓住不同地点的不同景物，注意 安排好说话的顺序就行了。还有啊，千万 别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。 摘录自己最喜欢的语句摘录 在笔记本上，并体会这些语 句对表达两岸人民融会的感 情的作用。 抄一抄