八年级语文第一单元教案3 安塞腰鼓 30页

3 安塞腰鼓 1. 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2. 把握文中短句及排比句的特点，品味文章的节奏美、诗意美。 3. 体会本文所表达的热烈、豪放的情感，深入领会作者所歌颂的生命力量。 学习目标 腰 鼓 陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 新课导入 陕西省的 安塞县 素有“ 鼓之乡 ”的美称 , 安塞腰鼓 场面宏大 , 动作奔放 , 节奏铿锵 , 人鼓合一 , 气势磅礴 , 是陕北高原特有的地域文化 , 也是陕北人 精神风貌的象征 。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角 , 也是将士凯旋的欢迎曲。如今 , 安塞腰鼓已成为 中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征 。 拓展延伸 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的 安塞县 ，是产生于北方 黄土高原 的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“ 天下第一鼓 ”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体 , 具有队行多变、刚劲、豪放的特点。 1996 年，安塞县被国家文化部命名为“ 中国腰鼓之乡 ”。 陕北风光 刘成章， 1937 年生， 陕西 省延安市人。 1961 年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中 《 羊想云彩 》 获 首届鲁迅文学奖 , 《 安塞腰鼓 》 是该集中的一篇 。 走近作者 他写陕北，追“ 土 ” ( 即民族化和地方色彩 ) ：有 诗意的土，有灵性的土 ，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿” ! 亢 奋（ ） 晦 暗（ ）羁 绊 （ ） 烧 灼 （ ） 冗 杂（ ） 蓦 然（ ） 震 撼 （ ） 磅礴 （ ） 戛 然而止（ ） kàng zhuó hàn jiá huì rǒng bàn mò páng bó 字词积累 浏览课文，文章是按什么顺序写的？ 根据 时间 顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。 整体感知 安塞腰鼓 打鼓前（ ）： （ 　　）的腰鼓 打鼓中（ ）：（ 　 ）的腰鼓 5-8 ：宏伟的场面 雄壮的 （ 　 ） 击鼓的（ 　　 ） 奇丽的（ ） 打鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓 安静 激昂 响声 后生 寂静 舞姿 听读课文，根据提示完成文章结构图。 1-4 5-17 18-20 9-11 ： 12-14 ： 15-17 ： 分工朗读，深入文本。 1-4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。 1 ）朗读指导 2 ）朗读安排 1—4 和 28—30 自然段由一人读； 9—11 和 25—27 由 3 人分别读，前 1 人的声音还没落，后面 1 人赶紧跟进； 13 ， 17 ， 22 ， 24 由男生一起读，其它的全班一起读。 1. 安塞腰鼓的总体特征是什么？ 2. 简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ 壮阔 豪放 火烈 细节探究 但是： 看！ —— 一捶起来就 发狠了，忘情了，没命了 ！百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 3. 安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？ 本 体 喻 体 鼓点 流苏 脚步 瞳仁 风姿 骤雨 旋风 乱蛙 火花 斗虎 急 促 飞 扬 蹦 跳 闪 射 强 健 比喻 排比 直接描写 生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 4.“ 这腰鼓 ” 这一段用了哪些反义词？ 空气（冰冷 —— 燥热） 阳光（恬静 —— 飞溅） 世界（困倦 —— 亢奋） 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。 1.本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）了________ 。 赏析角度提示： 修辞、短句、叠词、文章结构 等。 合作探究 百 十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 例： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。 —— 好 一个安塞腰鼓！ —— 好 一个安塞腰鼓！ —— 好 一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ —— 好 一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 结构上：是贯穿全文的线索 ；内容上 : 表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美赞之情。 2.找出全文中感情最炽烈 、 声音 最高亢的句子 。 狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” “ 一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” （ 1 ）句内部的排比： （ 2 ）句与句之间的排比： 3.本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。 这些排比句使文章 气势恢宏 ， 语气连贯 ， 节奏明快 ，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。 4.倒数第四段中的 “交织！旋转！凝聚！升华！” 这几个词能不能对调？为什么？ 不能。因为这几个词的排列按一定的 顺序 。 从小到大，从低到高，从中心到四周。 5. 为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了 " ？ 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来 反衬 闹，可收到更好的艺术效果。 6.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼"？ 当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。 舞姿： 像骤雨、旋风、乱蛙、 火花、斗虎 安 塞 腰 鼓 生动形象 场景壮丽 人物： 一群茂腾腾、身背腰鼓的 后生青年 捶打： 发狠、忘情、没命，如击 石头狂舞着 场景： 多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈 小 结 赞美腰鼓 赞扬后生 有力 响声 搏击 力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅 …… 联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞 碰撞：山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 隆隆：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起 …… 后生：胳膊、腿、全身，有力地搏击着 感受：生命的存在、活跃和强盛 黄土高原：才能承受惊心动魄的搏击 奇伟磅礴 力量象征 舞姿 愈捶愈烈 意 境 艺 术 升 华 崭新天地 人生哲理 充满力量，呼呼作响，使人叹为观止 痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求 舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！升华！ 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫片 …… 世界出奇地寂静，使人感到陌生 像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡啼 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。 这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表现什么？ 歌颂了生命和力量 —— 由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 主题探究 从用词方面说： 叠词、反义词 的运用从句式上说： 铿锵的短句、独词句 从修辞上说： 比喻、排比、反复 （有句内部、句与句、段与段之间的排比） 从写法上说： 以静衬动，动静结合 内容和形式取得了完美的统一 艺术手法 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是情感和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。 课堂小结