八年级下语文课件《海燕》 (19)_苏教版（2016） 12页

海燕 作者：郑振铎 郑振铎(1898-1958) 作家，文学史家。 　　字西谛，笔名宾芬、郭源新。福建长乐人。 １９１７年考入北京铁路管理学校。曾参加五四 运动。１９２１年，与沈雁冰一起组织文学研究 会。主编《小说月报》、《世界文库》等。建国 后，历任中央人民政府文化部文物事业管理局局 长，兼中国科学院考古研究所和文学研究所所长。 １９５４年任文化部副部长。 　　主要著作：《插图本中国文学史》、《中国 俗文学史》、《俄国文学史略》、《近百年古城 古墓发掘史》、《中国历史参考图谱》等。 　　１９５８年１０月１８日，率领中国文化代 表团出国访问阿富汗王国和阿拉伯联合共和国， 途中因飞机失事于前苏联楚瓦什苏维埃社会主义 共和国卡纳什地区上空而遇难殉职。 听读课文 俊俏： 蒙蒙： 相貌好看。 形容雨点很细小。 生趣： 原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小 燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会， 为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣” 指的是春天到来后生气勃勃的趣味。 吹拂： 微风轻轻地吹。 光彩夺目：颜色和光泽鲜艳耀眼。 百花争艳：各种花草争奇斗艳。 燕 子 羽毛 乌黑、光滑漂亮 尾巴 剪刀似的 翅膀 劲俊轻快 凑成小燕子 活泼机灵 静态 雨、风、柳、草、叶、花 赶集 生趣 掠、叫、斜飞、横掠、沾 飞翔 动态美 粗而有致的小黑点 憩息 静态美 与故乡人家的亲 密关系 喜爱、对故乡 的无限眷恋 作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为 对小燕子怀有一种发自内心的喜爱之外，还 有其他感情上的因素吗？ 作者此时离开故乡，离开祖国有几千 里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万 顷海涛之间，“不料见着我们的小燕 子”。作者明知眼前所见到的海燕绝 不是故乡的小燕子，却仍然称之为 “我们的小燕子”。可见作者心中割 舍不断的是对故乡、对祖国的思念， 他怀念故乡的小燕子，实际上是在抒 发自己对故乡生活的无限眷恋之情。 1、文中如何描写海燕活动的背景？ 2、海上的小燕子是怎样的形象？ 3、作者明明在写海燕，为什么 还要问“他们果是我们故乡的小 燕子么？” 思考：文章前后两部分的写法有什么相同 点和不同点？ 相同 “绝美”的活动背景 飞翔和憩息（动态、静态） 引出“轻烟似的乡愁” 不相同 故乡的小燕子：（记忆、想象） 安巢 故乡人对燕子的喜爱 春天的使者 欢乐的使者 海上的小燕子：（眼前所见） 一连串的“担心” 海上英雄 本文并不仅仅写海燕，还写 了故乡的小燕子，为什么要 以“海燕”为题？ 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在 海上看到小燕子，触物生情，想到家乡的 小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已， 就让自己深沉而浓厚的感情化为这个海天 之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千 里，离国几千里的海上飞翔，但在作者眼 里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文 章以“海燕”作为题目。 海天一色：蔚蓝 海波平稳 春晨的西湖 波纹显得温秀可喜 薄纱似的轻云 穿着蓝色夏衣的 女郎颈间围着一 段绝细绝轻的白 纱巾 我 没 有 见 过 那 么 美 的 海 我 没 有 见 过 那 么 美 的 天 空 人也被净化：“一点杂念都没有” 海 天 绝美描写 层次： 小 燕 子 隽逸地从容地斜掠 展开双翅，落在海面 上，随着海波浮憩 担心：觉得倦，遇到 暴风疾雨 安闲、舒适 海上英雄 作者明知眼前的海燕绝不是故乡的 小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡 小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上， 一再问自己，“它们果是我们故乡的小 燕子么？”其实是作者希望以此来寄托 自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。