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- 2021-10-27 发布
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4* 灯 笼
在电灯尚未出现和普及的时代,灯笼是人们日
常生活的必需品,是生活和情感的纽带,记录着亲
情,抒写着繁华,以及对往昔岁月的怀念……让我
们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》,感受一下那个特
殊时期作者的情怀。
4* 灯 笼
第一课时
第二课时
八年级语文下册
4* 灯 笼
1.积累重点字词,概括文章的主要内容。(重点)
2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵,品味文
中富有表现力的语言。(难点)
3.体会作者对灯笼的情感,领会并学习作者与时代同
呼吸、共命运的担当精神。(素养)
第一课时
学习目标
4* 灯 笼
吴伯箫(1906—1982),原名熙成,当代
著名散文家和教育家。他的作品主要收集在
《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文
集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记
一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》
等,这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人
的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言,
赢得了广大师生的喜爱。
知识备查
作者介绍
4* 灯 笼知识备查
本文选自《吴伯箫散文选》(人民文学出版社1983年
版)。略有改动。本文写于20世纪30年代中期,正值抗日战
争时期,故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前
卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾,表达的是杀敌卫
国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎
原的一把烈火”,鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。
背景资料
4* 灯 笼
争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘
锵然 褪色 燎原 熙熙然 暖融融
马前卒 人情世故
读 一 读
预习检查
sòng wò wǎngyù mù mù
qiāng tuì liáo xī róng
zú shì gù
4* 灯 笼
tiāo 挑担
tiǎo 挑拨
挑
juàn 答卷
juǎn 卷起
卷
shèng 旺盛
chéng 盛饭
盛
jīn 禁不住
jìn 禁止
禁
多 音 字
预习检查
4* 灯 笼
衔 xián 官衔
衙 yá 衙门
衍 yǎn 繁衍
辉 huī 辉煌
诨 hùn 打诨
晖 huī 春晖
彻 chè彻底
沏 qī 沏茶
砌 qì 砌墙
形 近 字
预习检查
4* 灯 笼
【斡旋】
【掌故】
【思慕】
【怅惘】
【铿然】
【燎原】
【争讼】
调停;调解。
历史上的人物事迹、制度沿革等。
思念(自己敬仰的人)。
惆怅迷惘;心里有事,没精打采。
形容声音响亮有力。
(大火)延烧原野。
因争论而引起诉讼。
词语解释
预习检查
4* 灯 笼
【静穆】
【褪色】
【熙熙然】
【垂珠联珑】
【吹角连营】
【斗方大字】
【人情世故】
【马前卒】
温和欢乐的样子。
悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。
各个军营里接连不断地响起号角声。
文中指一尺见方的大字。斗方,书画所用的一尺见方的纸。
指为人处世的方法、道理和经验。
旧时指在马前供奔走役使的人,现用来比喻在前面
奔走效力的人。
预习检查
安静庄严。
比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。
4* 灯 笼
例句:春节就要到了,街上张灯结彩,到处洋溢着喜庆、祥
和的节日气氛。
意思相近的成语有“披红戴绿”“火树银花”等。
【人情世故】为人处世的道理。
例句:不为灯红酒绿所诱惑,不以觥筹交错为欢,不被人情
世故左右。我以我心践诺言,慎行,永葆人生本色。
意思相近的成语有“人情冷热”“人之常情”等。
【张灯结彩】 张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。
预习检查
4* 灯 笼
课文以《灯笼》为题,写了与“灯笼”相关的哪些事?
这些事可分为几个方面?
①挑着灯笼接祖父
②接过母亲递给的纱灯上下学
③乡俗还愿时,村口红灯高照
④跟着龙灯跑个半夜,伴着小灯入梦
⑤族姊远嫁,宅第红灯高挂
⑥在纱灯上描红
⑦由宫灯、唱词联想汉献帝
⑧联想到“挑灯看剑的名将”,表达做
“灯笼下的马前卒”的誓愿
乡村日常生活类
乡村艺术表演类
乡村年节欢庆类
历史文化类
整体感知
4* 灯 笼
作者表达的情感,在全文各段有怎样的变化?
整体感知
总的感情基调:深情,激情。
早年乡村生活——深情
历史人物和历史事件——激情
示例:“数燎原的一把烈火!”——高亢、激越
4* 灯 笼精读细研
本文是20世纪30年代的散文名篇,
其语言清新典雅而含蓄蕴藉。请找出几
处精彩语句赏析。
4* 灯 笼
连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,
如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的
光相提并论,强调了“我”对灯笼的情有独钟。
真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
运用拟人和比喻的修辞手法,形象地表达出“我”与灯
笼结下的缘分之多,突出了“我”对灯笼的喜爱。
精读细研
4* 灯 笼
提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声
音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私
语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起
跳跳的磷火,村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰
糖葫芦;台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。
运用排比的修辞手法,连用五个“想起”,用概述的写
法,写出了灯笼的缘结得很多,同时也可以看出作者对灯笼
如数家珍,非常喜爱。
精读细研
4* 灯 笼
村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇
其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子
里亮着吗?那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
“一辈子思慕”饱含着“我”和祖父间浓浓的亲情。灯
笼映照着长幼情笃。
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递
给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清
楚楚记在心里。
灯笼承载着母子深情,饱含着母亲的慈爱之情,所以
“我”记得清清楚楚。灯笼宣照着母子情深。
精读细研
4* 灯 笼
真是,若有孤行客,黑夜摸路。正自四面虚惊的时候,
忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默高兴起来
的吧。
对于在黑夜孤行的人,红灯高照能慰藉他四面虚惊的
心。灯笼慰藉着孤行客的心。
进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色
了。
朱门褪色,表面写族姊家华贵的朱门颜色变得暗淡了,
不再鲜艳了,实际上是写族姊家庭已渐衰败。灯笼记录着岁
月的沧桑。
精读细研
4* 灯 笼
自然,若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”
之类,懂得了意思,也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德
堂的家用灯笼,可也未始勾不起爱好来。
回忆在纱灯上描宋体字。灯笼显示着主人的地位和权势。
精读细研
4* 灯 笼
第1段叙写小时候喜欢火、光的情景,这样写有什么作用?
精读细研
1.丰富了文章内容,增添了文章的情趣,避免在叙
事过程中行文的单调、呆板。
2.激发读者的阅读兴趣。
3.引出下文对灯笼的回忆。
4* 灯 笼
文章第2段中“灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着
的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了,我能记起
很多这样的往事”?为什么?
不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法,使将回忆
的思绪比喻成一张网,把脑海里众多的思绪说成是“挤”
在一起。这样写使句子显得生动形象。而改后句子平淡,
没有新意。
精读细研
4* 灯 笼
起过渡(承上启下)及强调的作用。由对祖父的回忆过
渡到对慈母的回忆。一句话单独成段突出了这句话给“我”
的印象之深,对“我”的影响之大。
第4段用一句话独立成段,在文中有何作用?
精读细研
4* 灯 笼
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃
至民族的意义,但第10、11段却跳出回忆,写了想象虚构的
事件。作者为何这样安排?
精读细研
第10段对宫灯进行想象,体验深长的历史况味;第11段
引述历史上保家卫国的名将,表达自己做“灯笼下的马前
卒”的誓愿。虚写追慕古代名将挑灯剑、塞外点兵令胡人不
敢南下的业绩,为后面的直抒胸臆做铺垫。作者借灯笼表达
自己浓烈的爱国主义情怀,自回忆中超脱出来,表达悲壮激
越的家国情怀,表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。从
历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重
要意义。
4* 灯 笼精读细研
第11段中“雪夜入蔡,与胡人不敢
南下牧马的故事是同日月一样亮起了人
的耳目的”一句运用了什么典故?有什
么作用?
4* 灯 笼精读细研
“雪夜入蔡”指的是唐代名将
李晟之子李愬的故事,他有谋略,
善骑射。宪宗元和八年(公元814
年),淮西吴元济反叛,朝廷出兵
讨伐,屡遭败绩。这时,李愬自求
参战。元和十一年(公元817年)
十月,雨雪不止,李愬乘吴元济不
备,突出奇兵,袭击吴元济的重地
蔡州。此战役为历史上著名的奇袭
战例。
典故
4* 灯 笼精读细研
这里借用典故,写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气
抗击敌寇,保家卫国的故事,表达了作者对这些英雄的敬慕
之情,也暗含着作者报国的信心和决心。
作用
“胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率
军反击匈奴的故事。公元前215年,在黄
河之滨,蒙恬率军与匈奴骑兵开战,蒙恬
的军队击败匈奴各部大军,迫使匈奴望风
而逃,远去大漠以北七百里。
4* 灯 笼
说说你最喜欢作者的哪处描写。
接下来,让我们进一步探究“灯笼”的更
多含义。
第二课时
4* 灯 笼
1.“灯笼”是全文的叙事线索,全文的几个故事都是
由“灯笼”串连起来的。
2.寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念,引发作者对
国家的责任担当意识。
“灯笼”在课文起怎样的作用?
合作探究
4* 灯 笼
结合全文,说说作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的敬爱和牵挂,也寄
托着对亲人的感激之情。
②许多乡情民俗与灯笼相关,给作者留下很多美好的回忆。
③灯笼能为夜行人指路,温暖他人。
④灯笼记录、传承着家族历史。
⑤引发作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景,激
发爱国热情。
合作探究
4* 灯 笼
不好。本文所写之事虽然包含了童年生活中的一些趣
闻趣事,但其中也有一些带给人们沉重的情感体验的部
分,如族姊家的没落、挑灯看剑的将军等,这些不能算是趣
事。
将本文的标题改成“童年趣事”好不好?为什么?
合作探究
4* 灯 笼
分析课文中“灯笼”所蕴含的民俗文化意义。
内容
分类
段落 相关描述
蕴含
意义
村民
日常
生活
1
大人管制小孩“玩火”,但他们自
己“偷偷还要在神龛里点起烛来”
“灯笼”
与村民
生活不
可分离,
给人以
温暖
3
“我”夜晚随大人去迎接进城归来
的祖父,祖父“一路数着牵牛织女
星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰
马,荒郊店宿”
5、9
其他如在村里上灯学,“挑了灯笼
走去挑了灯笼走回”,以及“用朱
红在纱灯上描宋体字”等
合作探究
4* 灯 笼
内容
分类
段落 相关描述
蕴含
意义
乡村艺
术表演
2
“村边社戏台下响起闹嚷嚷的观众,
花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花
脸,《司马懿探山》”
“灯笼”
成为乡
村艺术
的重要
构成,
成为文
化符号
6
“乡俗还愿,唱戏、挂神炮而外,常
在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上海
照例有些松柏枝叶做点缀”
合作探究
4* 灯 笼
内容
分类
段落 相关描述
蕴含
意义
乡村年
节景象
7
“金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却
曾于太平丰年在几处山城小县里凑过
热闹:跟了一条龙灯在人海里跑半夜,
不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店
的跑马灯,猜元亨油坊出的灯谜”
“灯笼”
装点了
乡村的
节日,
带给村
民欢乐
8
“族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜
的鼓吹,看满街的灯火”
合作探究
4* 灯 笼
内容
分类
段
落
相关描述
蕴含
意义
历史
文化
7
“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍
悬珠玉金银而风至铿然的那种盛世太古远了”
“灯笼”
具有深
厚的历
史文化
积淀,
成为民
族文化
的重要
组成部
分
8
“《宋史·仪衔志》载,准有打灯笼子亲事官
八十人”
10
“‘……好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,
浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”
11
“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠
姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,
同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起
了人的耳目的”
合作探究
4* 灯 笼
本文作者以散文的自由笔法,回忆了与灯笼相关的童年
生活、亲情故事、英雄人物等,表达了对童年美好生活的怀
念、对亲人的感激,同时表达了对时局的担忧和对未来的期
望,表现出作者志存高远、希望建功立业的伟大志向,以及
与时代同呼吸、共命运的担当精神。
概括主题
课堂小结
4* 灯 笼
感悟一:星星之火,可以燎原。虽然我们个人的力量很
渺小,但只要我们团结起来,共同抵御侵略,共同抗击敌
人,就一定会打败敌人,取得胜利。
感悟二:课文中,作者由追忆历史写到国难现实,表达
出自己想要奋勇杀敌的愿望。作者跳出个人情怀,升华为家
国情感,表达了自己保家卫国的志向。时代在发展,社会在
进步,人们的思想观念也在变化,但不论如何变,担当精神
仍是这个社会的主流。拥有担当精神的人一定是一个纯粹的
人,一个有益于社会的人。作为中学生,我们现在就应树立
担当意识,锻炼自己担当的魄力。
学后感悟
课堂小结
4* 灯 笼
❶材料琐碎而主题集中。
文章内容由标题“灯笼”聚合在一起,所有的细小
事件无不与“灯笼”相关,不相关者一件不写。
作者依据情感线索安排材料次序,恰当地布局谋
篇。每一处叙述都联结着情感的表达,有些是直接点明
情感的,有些是间接表达情感的。课文最后直言“我愿
就是那灯笼下的马前卒”“数燎原的一把烈火”,则是
显豁而壮烈的情感表达。
写作特色
4* 灯 笼
在作者所记述的许多灯笼中,母亲为“我”上下灯
学做的纱灯,为了还愿在村头高挑的那挂红灯,唐明皇
在东宫建的灯楼,庆丰酒店的跑马灯等,都是实写;而
对宫灯翠羽流苏的想象,则是虚写。这种虚实结合的写
作手法使文章内容显得丰厚而有张力。
写作特色
❷虚实结合的写法。
4* 灯 笼
引出话题——喜欢灯笼
回忆往事
抒发情怀——保家卫国
灯
笼
提灯迎祖父
上下灯学
想象宫灯
乡俗还愿挂红灯
元宵观灯、猜灯谜
族姊远嫁
纱灯描红
挑灯看剑
喜爱灯笼
家国情怀
板书设计
4* 灯 笼
1.下列词语中画线字的注音完全正确的一项是( )
A.焚身(fén) 神龛(hé) 犬吠(fèi) 斡旋(wò)
B.皎洁(jiǎo)施粥(zhōu)锵然(jiāng)官衔(xián)
C.争讼(sòng)领域(yù) 鹦鹉(yīng) 可悯(mǐn)
D.联珑(lǒng) 磷火(lín) 姊妹(zǐ) 褪色(tuì)
【解析】A项中“龛”应读“kān”;B项中“锵”应读“qiāng”;D
项中“珑”应读“lóng”。
C
课堂检测
4* 灯 笼
2.下列句子中没有错别字的一项是( )
A.每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼
走回的事,便深深感到怅罔。
B.仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。
C.那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
D.最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星斓时候,将军在挑
灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚,是
汉将李广,是唐朝裴公吗?
【解析】A项“罔”应写作“惘”;B项“辍”应写作“缀”;D项“斓”
应写作“阑”。
课堂检测
C
4* 灯 笼
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台
上的小丑,花脸,司马懿探山。
B.挂红灯,自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样,有着行好的意
思,松柏枝叶的点缀,用意却不甚了然。
C.倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰
马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。
D.自然,若是纱灯上的字是《尚书府》或“某某县正堂”之
类,懂得了意思,也会觉得不凡的。
【解析】A项,“司马懿探山”是一部戏曲,要加上书名号;B项,“有着行好的
意思”后面应该用分号;D项,“尚书府”是地名,应该加引号。
课堂检测
C
4* 灯 笼
4.下列画线词语解释有误的一项是( )
A.应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
(大火)延烧原野。
B.轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载,准有打灯笼子亲事
官八十人,但辉煌景象已够华贵了。
(成绩等)显著;卓著。
C.那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
安静庄严。
D.那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯
洁。
为人处世的道理。
【解析】 “辉煌”在这里是光辉灿烂的意思。
课堂检测
B
4* 灯 笼
5.填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一
项是( )。
灯笼与中国人的生活息息相关,庙堂中、房宇外,处处都
有灯笼张挂。仔细推算,中国有灯是秦汉以后的事,有纸灯笼
又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼,不仅是用以照明,
它往往也是一种象征,因“灯”与“丁”语音相似,故灯意味
着人丁兴旺, 不过,灯笼最让人遐
思、期盼的,恐怕还是元宵节的花灯,元宵观灯的习俗起源于
汉代初年,至唐开元年间,为庆祝国泰民安,乃扎结花灯,象
征“彩龙兆祥,民富国强”,花灯风气至此广为流传。
课堂检测
B
4* 灯 笼
A.以至,过去每家每户都有姓氏灯,悬挂在屋檐下或客厅中,借
以讨个口彩。今天迎神赛会上,神明的阵头前仍有两盏大灯笼,
就是在延续这种风俗。
B.以至,过去每家每户都有姓氏灯,悬挂在屋檐下或客厅中,借
以讨个口彩。今天迎神赛会上,神明的阵头前仍有两盏大灯笼,
就是这种风俗的延续。
C.以至,过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下
或客厅中,今天迎神赛会上,神明的阵头前仍有两盏大灯笼,就
是在延续这种风俗。
D.以至,过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下
或客厅中,今天迎神赛会上,神明的阵头前仍有两盏大灯笼,就
是这种风俗的延续。
课堂检测
4* 灯 笼
传统文化
与“灯笼”有关的诗词
拓展探究
十五夜观灯
【唐】卢照邻
锦里开芳宴,兰缸艳早年。
褥彩遥分地,繁光远缀天。
接汉疑星落,依楼似月悬。
别有千金笑,来映九枝前。
同张将蓟门观灯
【唐】孟浩然
异俗非乡俗,新年改故年。
蓟门看火树,疑是烛龙燃。
4* 灯 笼
拓展阅读 (中考真题)
茶是家乡醇
段 伟
①清明至谷雨,是家乡茶叶采收的黄金时节。这二十天左
右的茶谓之“明前茶”或“谷两茶”,一天一个味。
②家乡有二十五万余亩茶园,身在现场,才能真正体会茶
山的壮观——连山连水地翻涌,接天接地地浪漫。春林初盛,
漫山茶树吐绿,纤毫未染,通透深邃,一条条茶带随山势蜿
蜒,一条有一条的风景,一带有一带的韵味。层层叠叠的曲线
间,采茶人似天女散花,没有队形没有组合,看似随意,却又
是那样和谐自然。她们身挎不同的篮子或提篓,双手在翠绿的
嫩叶上翻飞。
拓展探究
4* 灯 笼
③老屋位于一个小山村,翠竹满崖,树木成林。这阵子三
嫂每天天蒙蒙亮就上山了。我回老家体验提筐摘茶的乐趣时,
三嫂已将满满一背篓茶叶搁在厅堂里。阳光透过晨雾,一缕缕
地洒进厅堂,满脸汗珠的她立住休息一会,就躬身把茶叶倾倒
在篾晒垫上,摊匀开来,一边又细细把其中的老叶和碎枝拣起
丢掉。
④“肥壮嫩绿的芽子,成片成片的呢!”三嫂立起身,嘟
哝这么一句。“真正的无公害,只是人手不够,兄弟回来的真
是时候,我们上山吧。”三嫂笑着招呼我。
⑤“雾锁千树茶,云开万壑葱。”我们村里的茶园经过祖
辈汗水的浸泡,多年代谢,酝酿出赏心悦目的模样。清明前
后,晴雨交替,山坡上积蓄了一冬养分的茶芽,焕发活力,存
拓展探究
4* 灯 笼
储着春光,或清朗明洁,或云雾缭绕。大自然馈赠的阳光和雨
露,封存在一枚枚圆润饱满的茶芽里。此时,上山一派繁忙,
茶园里到处晃动着采茶人的身影。
⑥记忆里,茶叶是当地庄稼人收入的主要来源,小孩学杂
费、家庭开支皆巴望在茶叶上。一到采茶季节,起早摸黑的采
茶人,脸被太阳晒得通红,手被叶汁染得乌黑,但她们把脆亮
的歌声留在了茶山上:“温泉泡开绿春蕊,翩翩起舞味道佳,
淡淡茗香醉远客,浓浓深情敬爹妈。”歌声如溪水般清激透
亮,在高低浓密的茶树中,冲过来,撞过去,有一种生命原始
的力量,荡人心魄。
⑦午饭过后,三哥说,该炒茶了吧,三嫂便洗刷铁锅,灶
膛里火烧得很旺,铁锅热烫起来,就把茶叶倒入。三哥双手不
拓展探究
4* 灯 笼
断翻动着,传来茶叶啪爆响的声音,待到叶质如绵、清香初
露,三哥将茶叶起锅,放到簸箕里,不停地揉捻,茶叶成条后
由三嫂摊放到火塘上的竹罩子里烘烤,如此反复两次,至细秀
卷曲,白毫显露,茶叶才幽香沁鼻。
⑧傍晚时分,三嫂端坐庭院,将做好的成茶置于簸箕里摊
凉,再次拣去杂物,茶梗,然后挑选条索均匀的茶叶分装到锡
箔袋里,一溜地排过去,像整齐的城垛,颇有成就感。看我入
神的样子,三嫂说:“兄弟,你来一杯啊!”
⑨我抓起一小撮茶叶放到玻璃杯里,开水冲下,茶叶升
腾,细啜轻品,入口亲和,舌上粒粒滚动,滑润清甜,儿时那
摄人心魂的茶香顺喉而入,让人通体舒畅。我脱口说:“好茶
啊!一点也不比名茶差,”三嫂答道:“是啊,纯天然的呢!
拓展探究
4* 灯 笼
有机会,你也帮着宣传宣传。”
⑩半个多月茶叶采摘,三嫂显得有些疲意,三哥叫三嫂不
要太累。他说,精准扶贫这几年,村里分了一块茶园给他家,
采摘的茶叶大部分卖给茶商,吃“茶叶饭”就足够了,但三嫂
闲不住:“总是靠扶持像什么话?得攒点小钱找机会生大
钱。”
⑪吃罢晚饭,我准备回城,三嫂递给我一包茶叶,笑着说
:“这是给你的!”我接过来,茶叶似乎还有炭火的余温,让
人暖心暖肺,入骨入髓。
⑫“香飘千里外,味酽一杯中。”看到哥嫂今日的生活光
景,喝过家乡的茶,我感到血液里有了新的重量。
(选自《人民日报》2019年3月11日,原文有改动)
拓展探究
4* 灯 笼
1.揣摩下列句子中画线词语的含义,品味其表达效果。
(1)身在现场,才能真正体会茶山的壮观——连山连水地翻
涌,接天接地地浪漫。
(2)她们身挎不同篮子或提篓,双手在翠绿的嫩叶上翻飞。
2.第⑥段在文中有何作用?请简要分析。
3.三嫂身上具有哪些优秀品质?请结合文章内容简要分析。
4.中国名茶有很多,如福建的铁观音,浙江的龙井,云南的普
洱茶等,作者为什么认为“茶是家乡醇”?
5.请谈谈对文中画线句子的理解。
看到哥嫂今日的生活光景,喝过家乡的茶,我感到血液里
有了新的重量。
拓展探究
4* 灯 笼
1.(1)翻涌:多指云、水等上下滚动翻腾。此处化静为动,赋予静态的茶
山以动感,生动形象地描绘出茶山的连绵壮观。
(2)翻飞:忽上忽下地来回飞。生动传神地写出采茶人动作轻快、娴熟。
2.此段为插叙,补充交代茶叶对家乡人的重要性,突出了人们的勤劳,使
文章内容更丰富。
3.示例:①吃苦耐劳,勤快能干。起早贪黑忙着采茶制茶。②自力更生努
力致富。不愿光靠扶持,希望凭双手改变现状。③热爱生活,乐观向上。
热情开朗,积极追求幸福生活。
4.家乡的茶是乡情、亲情的记忆和寄托,只有家乡茶的味道最真实、最美
好、最厚重。
5.示例:“我”对哥嫂的美好生活充满信心;“我”感受到了国家“精准
扶贫”对家乡、亲人的那份恩情;“我”对家乡发展、亲人致富多了一份
使命感和责任感。
拓展探究
参考答案:
4* 灯 笼
文章第2段,作者运用排比,写了提起灯笼让他想起的各
种声音。请你也运用排比,写一写你听过的声音。
示例:
接近尾声时,这琴声忽又扬起,如同湍急的流水,撞上
了礁石溅起的浪花;又如舰艇划过海面后荡起的急流,冲到
了那极高的地方;又似一条在崇山峻岭间升空的飞龙,盘旋
一阵后,向上急冲;随后又力骋其千回百折的精神,如一只
银燕在时空的隧道里左右徘徊,最后直向上冲,一个“原”
字出口,如同珍珠落下,掷地有声。
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