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- 2021-10-27 发布
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第3节 平面镜成像
知识与技能
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法
1.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。
2.观察实验现象,感知虚像的含义。
3.通过观察,感知球面镜对光线的作用。
情感、态度与价值观
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。
重点
平面镜成像的特点。
难点
平面镜成像原理及虚像概念。
黑白各半的16开的纸,薄玻璃片,跳棋棋子,平面镜,凸面镜,凹面镜,J2501型光具盘,手电筒。
6
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1.光的反射定律的内容是什么?
2.人眼为什么能看到物体?
思考、回答
导入新课
用我国古代应用平面镜的事例引入,请几个同学上前来悄悄地照镜子,进行心理暗示,激发学习兴趣。
获得心理满足,提高学习兴趣,课堂气氛活跃。
“兴趣是最好的老师”,由于学生在生活中对平面镜司空见惯,照本宣科很难引起兴趣。本课在导入新课时采用了心理暗示的方法,既能引起学生的兴趣,又使学生受到精神鼓励。
新课教学
一、平面镜成像的特点
【学生实验】 准备:在纸上的黑白交界线处画一直线,把平板玻璃竖立在交界线上。
1.实验步骤(投影)
a.在白纸一方任意位置放一粒跳棋子(成像棋子),用笔记下棋子位置,观察玻璃后面的像;
b.用手在玻璃后面摸一摸是否有棋子存在,再拿一张白纸在像的位置附近移动,观察纸上是否有像;
c.拿另一个棋子(寻像棋子)放在玻璃后像的位置处,直到看上去跟像完全重合,记下此棋子的位置;
d.改变棋子的位置,重做实验;
e.取下实验用的纸,沿交界线对折,研究棋子与像的关系。(巡视、启发、指导,5秒钟)
2.归纳实验结果——平面镜成像的特点。
引导学生讨论和发言,师生一起归纳小结;
虚像、等大、垂直、等距。
二、平面镜成像的原理
明了方法步骤,两人一组,动手做实验:操作、观察、分析。
讨论2 min,举手发言,讲平面镜成像的特点。
理解虚像的概念。
在学生做分组实验时,指导学生找准像的位置:不论从什么角度去观察,寻像的棋子都好像与成像棋子的像在同一位置上,二者完全重合为止。
此时,寻像棋子的位置才是像的位置。
采用了纸条模拟光束的方法来突破本课的难点—平面镜成像的原理和虚像的概念。此种方法既直观、形象、快捷、准确又充分运用了直觉思维。
6
纸条模拟演示:突破难点——虚像概念。
6
教师活动
学生活动
设计意图
新课教学
三、平面镜的应用
平面镜在现代生活中的应用
1.成像;2.改变光路
问题讨论:请们同学上来,让视线与讲台齐平,你能看到讲台下放的什么东西吗?如下图所示,提供一面镜子,能帮这位同学看到吗?
四、“科学世界”凸面镜和凹面镜
1.凸面镜的作用:发散光线。
演示实验:用J2501型光具盘演示。
2.凹面镜的作用:会聚光线。
演示实验:将手电筒里的凹面镜取下,让学生观察小灯泡发光的特点,然后将凹面镜装上,调节使光会聚成平行光。
讨论:平面镜在生活中的应用。
发言:举各种例子,越多越好。
思维发散,学以致用。
检测学习效果,反馈、矫正。
在“科学世界”部分,主要通过演示实验,使学生了解凸、凹面镜的作用。其成像特点和各类用途主要通过课后的探究和资料搜集去了解。
测评与小结
1.课堂5 min测评。
2.测评反馈,师生共同评讲矫正。
3.请学生小结。
a.平面镜成像的特点。
b.虚像是反射光的反向延长线形成的。
c.利用平面镜既可以改变光线传播方向,也可以成像。
d.凸面镜、凹面镜的作用。
讨论归纳出本节的知识结构图。
布置作业
第3节 平面镜成像
1.平面镜成像的特点
⑴像和物体到镜面的距离相等。
⑵像与物体大小相同。
2.平面镜成像的原理
3.平面镜的应用
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⑴成像。
⑵改变光路。
4.“科学世界”凸面镜和凹面镜
⑴凸面镜使平行光发散。
⑵凹面镜使平行光会聚。
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