25　杜甫诗三首望岳教案三 3页

东岳泰山（1532 米），位于山东泰安市 西岳华山（1997 米），位于陕西华阴市。 南岳衡山（1512 米），位于湖南长沙以南的衡山县。 北岳恒山（2017 米），位于山西浑源县。 中岳嵩山（1440 米），位于河南登封市。 第一课时 一．导入 新课： 1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多， 但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。 那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们 就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！ 二．讲授新课： 1．板书课题，指名简介作者。 我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字， 子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人， 与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕 吏；新婚别、垂老别、无家别） 2．范读课文，强调字音、字形。 这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同 学们一齐读两遍。 二、读读讲讲问问。 分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。 整体感知。问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望” 字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎 样的不同。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会 当”两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为 “俯视”。 逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称) “岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱 宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明， 也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的 意思。整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。)诗人这样写有什 么用意?(形容泰山极高极远。) “造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说 这句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。)“阴阳”一句又是什么 意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不 到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。 “荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中 天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大 眼细望才能见。)表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。 “会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全 都看到)众山小”，这说明了什么?(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。) （四）理解此诗的意境 “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲 历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如 何”，到底怎么样呢？“夫”，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写 “齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸 侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵 延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出 了岱宗的雄伟宏阔的气势。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、 万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰 山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这 奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地 间神奇秀美皆聚泰山。“钟”，聚集的意思。 “荡胸生层云，决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山 气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗；站在泰山之上，眼光也 会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮 丽及其感人力量。“荡胸”，心头涤荡，胸襟为之开豁。“荡胸”，句的意思是，山上 层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦”，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极 力张大眼睛。“眦”，眼框。“入”，收入眼里，看到。 “会当凌绝顶，一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出一 览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。“会当”，应当， 一定要。“凌”，登临，登上。“绝顶”，最高峰。“览”，俯视的意思。这两句既写 了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。 小结：这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著一个望字， 含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。 这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?表达了诗人怎样的思想 感情?明确： 这首诗主要描写了泰山地域之广阔(齐鲁青末了)、景色之秀美(造化钟神秀)、山势之 高峻(阴阳割昏晓会当凌绝顸，一览众山小)。热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀 丽的景色，进而透露出诗人早年“兼济天下”的远大抱负。了解艺术特色：教师导学： 这首诗歌以一“望”字统摄全诗，结构严整，情景交融，虚实相生；有直接描写的 自然景物，有诗人赋予的象征意义；描写、抒情、议论兼而有之；炼字炼句，正应其“语 不惊人死不休”之论。请同学们深入研读，精心赏析。 为了培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，这一环节不采用一问一答的 方式。教师可组织学生进行小组讨论，合作探究。发言的同学可就上述某个感兴趣的问 题进行课堂发言，大家集思广义。务必使学生参与的面大一些，最后有一个明确的认识。 明确： 首句设问，极言诗人初见泰山时兴奋不已，竟不知如何描绘，令人顿生悬念。次句 作答，总写泰山地域广阔，以上远望。 三句虚写，表面写造物主独钟泰山，赋以神秀之气，而实际上抒发了诗人内心感受， 对泰山赏慕有加。四句实写，极尽夸张之能事，写泰山山势之高峻。以上两句近望。 五六句亦景亦情，情由景生。诗人的胸怀随泰山之云雾缭绕而激荡，眼界因极 目仰望而为之开阔。以上两句细望。 七八句化用孔子“登泰山而小天下”之句，深化主旨：不止于望岳、登山而已，也 表达诗人誓欲大展宏图于未来的雄心壮志。以上两句是诗歌的象征意义。 “钟”字拟人，写泰山独享“神秀”之天赋，也表现了作者的爱慕之情。“割”字， 突现南阳北阴之景色，泰山遮天蔽日的形象跃然纸上。 （四）再次播放配乐诗朗诵（加幻灯图片），要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画 面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。 1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？ 2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向 岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样 的不同？ --研讨后，师生共同赏析： “岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中 部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约２００公里。） 问（１）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗 如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗， 也更强烈。） 问（２）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有 抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。 “造化”两句：“近望” 问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人 眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高 大的形象。） “荡胸”两句：“细望” 问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画 面。 “会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。 （五）进一步感悟作者情感 1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能 看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？（诗人热情赞美了泰 山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了 诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮 志。）你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。-- 敢于进取，积极向上的人生态度。 2、再次齐读诗歌，读出感情来。（配乐） （六）感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。 问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方岁吸引你，指出来并 说明理由。 （示例：1、炼字。钟--将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割--从 山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽 日的形象。2、哲理美。3、虚实相生 ......) 三、总结。 杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在 他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中 95％以上都写于这 动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大 成就的原因么？ 学生自由发言。