八年级下语文课件《孔乙己》 (5)_苏教版（2016） 23页

学习目标 • 1、了解小说的时代背景，理解故事 情节。 • 2、学习通过外貌、语言、动作、神 态等描写方法来刻画人物的写法，把 握人物性格特征。 • 3、认识到封建科举制度的罪恶及当 时世态的炎凉。 学生默读课文，思考问题 l读完这篇小说后，你觉得哪一种情 态描写最传神？在孔乙己身上发生 了哪些可笑的故事？请用简洁的语 言概括出来。 归纳概括： l a.偷东西遭众人嘲笑 ； l b.没考上秀才遭众人嘲笑； l c.教我识字让我好笑； l d.分茴香豆吃让孩子欢笑； l e.被打折了腿用手走来喝酒的惨状引来嘲 笑。 合作探究： 1.孔乙己的言谈举止也会令他周围的人 发笑，为什么？” 2. 学生跳读课文，动手圈画有关孔乙 己外貌、语言、动作等描写的语句， 有选择性的加以品读，并结合这些语 句说说孔乙己是怎样一个人? ②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。” 肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又 经常挨打的老书生形象。 l ③“穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。” l ④“他对人说话，总是满口之乎者也， 教人半懂不懂的。” 服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、 死爱面子。 语言上的概括介绍。写出他的书呆子 气，表现了他的迂腐可笑。 ⑤“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样 凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红 了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道， ‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事， 能算偷么?’” ⑥孔乙己低声说道，“跌断，跌， 跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要 再提。（11节） 神态、语言描写。明明偷窃却又死要面 子，自欺欺人。 语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。 l ⑦“‘回字有四样写法，你知道么？’孔 乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见 我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋 惜的样子。”（7节） ⑧“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道，‘不多了，我已经不了。 ”’“不多不多！多乎哉？不多也。（8节 ） 语言、动作、神态描写。写出他的心地善 良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒 害之深。 神态、动作、语言描写。用令人发笑的 描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐 不堪、傻得可爱又可笑的一面。 便排出九文大钱。（4节） 运用了动作描写，形象生 动地写出（表现）了孔乙己有 钱时那种慢条斯理显摆的得意 心理，从而可以看出他是一个 死要面子，穷酸迂腐的人。 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见 他满手是泥，原来他便用这手走来的。（11节） 极其精当地写出了孔乙己穷困和 买酒的窘态，这个“摸”字，不但揭 示了人物的性格，也深刻预示了孔乙 己悲惨的结局。   孔乙己是一个深受封建科举制 度毒害而又自视清高、自命不凡的读 书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺 欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同 时他也是一个本性善良的悲剧人物。 孔乙己的人物形象 主旨探讨 l孔乙己真的很好笑吗？这笑和孔 乙己悲剧命运有什么联系？ 作者这样写众人的笑，目的何在？ “笑声”贯穿全文，这阵阵笑 声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈 的对照，它深刻地揭露了社会的黑 暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠 和麻木。 讨论归纳小说主题 l 这篇小说，通过对孔乙己后半 生几个生活片断的描述，成功的塑 造了封建末期备受科举制度摧残的 下层知识分子的形象，控诉了封建 制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷 漠、麻木的状态。 拓展： 情景设置：同学们，孔乙己最后是用手爬 着离开这酒店的，这一幕景象似乎在眼前 挥之不去，孔乙己要到哪里去？他该如何 生活？请发挥你的想象，续写一个片段： 孔乙己离开咸亨酒店后·······表达你对孔乙 己命运的关注。