山东省淄博市临淄区实验中学八年级语文上册课件：24 小石潭记 15页

小石潭记 柳宗元 课文导航 一、创设情景，介绍作者及背景 二、整体感知，理解内容和结构 三、合作探究，精读第2和4段落 四、拓展学习，描写山水的名句 　　说说你知道 的柳宗元。 　　柳宗元(773～819)，字子厚， 中唐时期著名文学家、哲学家， 河东人，世称柳河东。“唐宋八 大家”之一，与韩愈并称“韩 柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为 官，由于参加主张革新的王叔文 政治集团，贞元二十一年十一月 贬永州司马。他在政治上不得志, 心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏 大自然风光来排遣心中的愁闷.他 在永州发现了许多风景佳丽的地 方,记下了其中的八处名胜,成为 我国古典文学散文史上有名的 《永州八记》zxxk 创设情景： 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。 作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和 抑郁忧伤之情。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事 物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒 发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 小石潭 一、1、给下列蓝色字注音。 A、篁 竹　　 清 冽　　 为 坻 B、为 屿　 　为 嵁 佁 然 C、俶 尔　　 翕 忽　 　差 互 D、寂 寥　　 悄 怆　　 幽 邃 huáng liè chí yǔ kān yí chù xī cī liào chuàng suì 2、听课文录音，感知课文内容和作者情感。 二、学生读课文，共同探讨课文内容： ① 作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答 ② 作者写了小石潭的哪些景物？ ③ 小石潭的总体特点是什么？ ④ 作者对小石潭的总体感受是什么？ 板书： 1、发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 2、潭中景物：水、石、树、鱼 3、小潭源流 ：曲折、蜿蜒 4、潭中气氛：幽深、冷寂 5、记录同游着 中心： 三 、合作探究 1、理解人物的“乐” （1）、小石潭的景色美不胜收，你读了 文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？你能选 择一个景点和大家说说吗？（生自由发言，师 作小结） （2）、小石潭的景色如此美，让人为之 陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？ （乐）小石潭到底有哪些乐趣呢？（分析课文 第二段） zx，xk 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日 光下澈，影布石上。怡然不动，叔尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。 用自己的话复述一下这种景致。 1、这一段写了哪些景物？ 2、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 3、作者是怎样写鱼的？ 4、这段描写渗透了作者怎样的感情？ （潭水、游鱼） （清澈。作者从游鱼、阳光、影子等 角度来侧面描写的） （动、静相结合） （快乐） 2、体会人物的“忧” （1）、小石潭的美让人乐在其中，但我们从 文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪 一句显示出了作者的忧郁之情？（凄神寒骨，悄怆 幽邃） （2）、作者的“忧”从何而来呢？（重点分析 第四段） 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感 受，描写了小石潭中怎样的气氛？（幽深冷寂） 2、反映了作者怎样的心情？（孤凄悲凉） 主题的理解： 问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”， 后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一 忧似难相容，该如何理解？ ¡ 明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑 难平。因而凄苦、悲凉、抑郁是他的感情主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以 才有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似游者 相乐的愉悦心情；但这种欢乐只是暂时的，一经 凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧 伤悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融 情于景了。 四、拓展学习 你学过不少描写景物的古代诗文，把描写山水 的名句摘录下来 1、描写山的句子 千山鸟飞绝，万径人踪灭 白日依山尽，黄河入海流 会当凌绝顶，一览众山小 2、描写水的句子 明月松间照，清泉石上流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝