初中8年级语文教案：第16讲 课内文言文复习 12页

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：八年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第16讲 课内文言文复习 教学内容 ‎1．综合复习课内文言文《黔之驴》、《黠鼠赋》和《狼》。‎ ‎2．掌握重点实词和句子翻译，理解中心主旨和写作意图。‎ 教法指导：本环节共三个步骤：一.通过动物寓言类文言文阅读引出课内学过的几篇重点文言文《黔之驴》、《黠鼠赋》和《狼》；二.组织学生分享交流预习作业，初步复习课内文言文。三.背诵、默写小PK，老师可根据学生情况选择背诵、默写形式或者内容。‎ 一.阅读与思考 大鼠 蒲松龄 万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻④百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁⑤首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！(选自《聊斋志异》)‎ ‎【注释】①万历：明神宗朱翊钧的年号。 ②阖（hé）：关闭。 ③逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。 ④啻（chì）：仅；止。 ⑤龁（hé）：咬。 ‎ ‎1.解释下列句中加点的词。‎ 遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食 （ ） 适异国来贡狮猫 （ ）‎ 众咸谓猫怯，以为是无能为者 （ ） 既而鼠跳掷渐迟 （ ）‎ ‎2.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）‎ 然后知猫之避，非怯也，待其惰也。‎ ‎                                ‎ ‎3.以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是（ ）（3分）‎ A．釜底抽薪 B．走为上计 C．欲擒故纵 D．调虎离山 E．声东击西 答案：‎ ‎1.①总是 ②正巧（恰逢）‎ ‎③都 ④缓慢（迟缓）‎ ‎2.看到这情况以后，才知道猫（原先）的躲避，并不是害怕，而是在等待老鼠（跳窜后）的疲乏。‎ ‎3.C 思考：‎ 1. ‎《大鼠》中猫的表现和《黔之驴》中老虎的表现有何异同？‎ ‎                                ‎ 2. ‎《大鼠》中猫的表现和《束氏畜猫》中猫的表现有什么不同之处？‎ ‎                                ‎ 3. ‎《狼》中狼所用的计策是什么？‎ ‎                                ‎ 4. ‎《黠鼠赋》中的老鼠采用什么办法逃脱的？‎ ‎                                ‎ 5. 这篇短文给我们什么样的启示？‎ ‎                                ‎ 参考提示：‎ 本篇先叙事件的因由，简明扼要；继而集中笔力描绘猫鼠搏斗过程，有声有色，动作、气氛都十分真切，强弱之势的互易和狮猫克敌制胜的情状鲜明如画；最后即事评论，点出猫以智胜，而归结到专逞勇力者之无能，起结井然有序。‎ 作者三言两语，就将光度集注于事件的戏剧性高潮，简略过程而突出重点。在猫鼠斗争的紧张情状的绘写中，还巧妙地插入写了潜窥者的议论：“众咸谓猫怯，以为是无能为者”。然后笔锋陡转，以猫的取胜反证了窃议者的浅薄，说明以皮相取人的窃议者亦“何异鼠乎”。贬在不言中，并使情节的演进有了可喜的顿挫，确是高手的妙笔。‎ 启示：宁斗智不斗力的道理。避其锐气，后发制人，是克敌制胜的一种重要策略。‎ 二．预习作业探讨与讲解 三．背诵或默写小PK 教法指导：同步知识可能与前面的知识模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式、以教代学、优先回答等都可以，重点突出文言文的文学常识与主旨，关注文言基础如实词解释、句子翻译等。‎ ‎（一）黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。‎ 整体复习 ‎（一）文学常识 本文作者是（朝代） 的 ，本文选自 。我们还学过他的一篇 。‎ （二） 重点实词与句子翻译 1. 实词解释 有好事者船载以入（ ）‎ 蔽林间窥之（ ）‎ 虎大骇，远遁（ ）（ ）‎ 以为且噬己也（ ）‎ 益习其声（ ）‎ 稍近，益狎（ ）‎ 荡倚冲冒（ ）（ ）（ ）（ ）‎ 驴不胜怒，蹄之（ ）（ ）‎ 虎因喜，计之曰（ ）（ ）‎ 跳踉大（ ）（ ）‎ 2. 句子翻译 虎见之，庞然大物也，以为神。‎ ‎                                ‎ 虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。 ‎ ‎                                ‎ 虎因喜， 计之曰：“技止此耳！” ‎ ‎                                ‎ 答案：（一）唐 柳宗元 《柳河东集》 《小石潭记》‎ ‎ （二）1.用船；偷看；害怕；逃走；咬；熟悉；态度亲近而不庄重；碰撞；倚靠；冲撞；冒犯；能够承担或承受；踢；盘算；跳跃；吼叫 ‎ 2.老虎看见它，觉得它是一个巨大的家伙，把它当作神物。‎ ‎ 老虎很害怕，便逃到远处，认为它将要咬自己，非常恐惧。‎ ‎ 老虎因此而高兴起来，心里盘算这件事：“驴的本领只不过如此罢了！”‎ ‎（三）中心主旨 文章旨在讽刺当时统治集团中官位高显，又无才无德、外强中干的人物。‎ 考题训练 黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。 虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 ‎ ‎9．本文作者 （填姓名）是“唐宋八大家”之一。除本文作者的作品外，我们在初中还学过一些“唐宋八大家”的散文作品，请举出一例，写出题目：《 》（2分）‎ ‎10．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）‎ 益习其声，又近出前后，终不敢搏。‎ ‎ ‎ ‎11．请根据文章内容填空，每空只能填一个字。（3分）‎ 本文的写作顺序是这样的：虎 见 驴 虎 驴 虎 驴 虎 驴 答案：9．（2分，每空1分）柳宗元 醉翁亭记/卖油翁/伤仲永/记承天寺夜游/黠鼠赋 10．（3分）（老虎）渐渐熟悉（习惯）了驴的叫声，又靠近驴，在它的前前后后走动，但最终不敢和驴子搏击。11．（3分）畏/惧/恐/怕 识/知 吃/食（每空1分）‎ （二） 黠鼠赋 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。‎ 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”‎ 整体复习 ‎（一）文学常识 本文作者是（朝代） 的，字 ，号 ，本文选自 。‎ （二） 重点实词与句子翻译 ‎1.实词解释 有鼠方啮（ ）‎ 拊床而止之（ ）（ ）‎ 使童子烛之（ ）‎ 有橐中空（ ）‎ 此老鼠之见闭而不得去者（ ）‎ 发而视之（ ）‎ 是方啮也，而遽死也（ ）（ ）‎ 向为何声（ ）‎ 橐坚而不可穴也（ ）‎ 以声致人（ ）（ ）‎ 役万物而君之（ ）‎ 乌在其为智也（ ）‎ ‎2.句子翻译 发而视之，寂无所有 ‎ ‎ 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 ‎ ‎ ‎ ‎“异哉，是鼠之黠也！”‎ ‎ ‎ 答案：（一）北宋 苏轼 子瞻 东坡居士 《东坡文集》 ‎ ‎ （二）1.咬；拍；制止；用烛火照；袋子；被关闭；打开；刚才；立即，就；过去，从前；咬洞；招引；统治；何，哪里。‎ ‎ 2.他打开袋子看老鼠，里面静悄悄的什么东西也没有。‎ ‎ 书童于是把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一掉到地上就跑掉了，即使是动作敏捷的人也措手不及。‎ ‎ 这只老鼠的狡猾，是多么令人惊异啊！‎ ‎（三）中心主旨 文章通过一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而乘机逃脱的故事，说明了最有智慧的人类，尽管可以“役万物而君之”，却难免被狡猾的老鼠所欺骗，原因全在疏忽大意，告诉我们做事应当专心致志，才能成功。‎ 考题训练 黠鼠赋 ‎ 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 　　‎ ‎ 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人，扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”‎ ‎9.本文作者是北宋文学家 。我们还学过他贬官黄州期间写的散文 。（2分）‎ ‎10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）‎ 役物而君之 ‎ ‎ ‎11.下列解释正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A “发而视之，寂无所有”是因为老鼠死了。‎ ‎ B “虽有敏者，莫措其手”间接写鼠的敏捷。‎ ‎ C “是鼠之黠也”赞美老鼠虽小但智慧超人。‎ D “乌在其为智也”揭示人的智慧更胜一筹。‎ 答案：9．（2分，各1分）苏轼 记承天寺夜游 ‎　　　10．（3分）（人）驱使万物并统治它们。‎ ‎　　　11．（3分）B ‎（三）狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。‎ ‎ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。‎ 整体复习 ‎（一）文学常识 本文作者是（朝代） 的 ，本文选自 。‎ （二） 重点实词与句子翻译 ‎1.实词解释 止有剩骨( ) ‎ 缀行甚远 ( ) ‎ 顾野有麦场( ) ‎ 眈眈相向( ) ‎ 意暇甚( ) ‎ 2. 词类活用 一狼洞其中（ ） ‎ 意将隧入以攻其后也（ ） ‎ 其一犬坐于前（ ） ‎ 3. 句子翻译 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 ‎ ‎ 屠乃奔倚其下，弛担持刀 ‎ ‎ 久之，目似瞑，意暇甚 ‎ ‎ 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。‎ ‎ ‎ 答案：清 蒲松龄 《聊斋志异》 只是；紧跟；回头看；注视的样子；空闲。打洞；钻洞；像狗一样。‎ 骨头已经扔完了，然而两只狼仍像原来那样一起追赶他。‎ 屠户于是跑过去靠在它的下面，放下担子拿起屠刀。‎ 过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲的很。‎ 禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是给人增加笑料罢了。‎ ‎（三）中心主旨 本文写了屠户从遇狼、避狼、到杀狼的经过，生动揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质，细致的刻画屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠夫的机智勇敢、也告诉了我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。‎ 考题训练 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。‎ ‎ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。‎ ‎9．本文作者是（朝代） 的 （人名）。（2分）‎ ‎10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）‎ 屠乃奔倚其下，弛担持刀。‎ ‎ ‎ ‎11．下列理解不正确的一项是（ ） （3分） ‎ A．作者以精炼的语言，传神地刻画了狼的形象。‎ B．“而两狼之并驱如故”一句描写了狼的贪婪。‎ C．“后狼止而前狼又至”一句描写了狼的狡猾。‎ D．文章结尾的议论句充满了对狼的蔑视和讽刺。‎ 答案：‎ ‎ 9．（1）清（1分） 蒲松龄（1分）‎ ‎10．屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。（关键字：倚，其，弛）‎ ‎11．C（3分）‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ 松江区2011学年度第二学期八年级语文期末质量检测 狼（节选）‎ 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。‎ ‎8. 本文选自《 》，作者是 （人名）。（2分）‎ ‎9. 用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的含义。（2分）‎ 一狼径去，其一犬坐于前。‎ ‎ ‎ ‎10．选文生动描绘了屠夫与狼的斗争过程，根据内容，完成下表（用简洁语言概括）。（2分）‎ 狼 狼缀行 骨尽，狼并驱 ‎（2）‎ 屠夫 屠投骨意图引开狼 ‎（1）‎ 屠奋起杀狼 答案：8.《聊斋志异》 蒲松龄 ‎ ‎ 9.一只狼径直离开，另一只狼像狗一样坐在（屠夫）前。‎ ‎10.（1）屠拿刀御狼；（2）狼使计夹击屠 ‎ 上海市杨浦区2010学年度第二学期期末质量调初二语文练习卷 黠鼠赋 ‎①苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。‎ ‎②苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”‎ ‎5．《黠鼠赋》的作者是 （请写人名）。（1分）‎ ‎6．解释下列加点词语。（2分）‎ ‎（1）发而视之（ ） （2）卒见使于一鼠（ ）‎ ‎7．“黠鼠赋”中的“赋”的意思是（ ）（2分）‎ A．吟咏。 B．《诗经》六义之一。‎ C．文体名。 D．论述。‎ ‎8．第②段中与“使童子烛之”中“烛”字用法相同的两个字是（2分）‎ ‎ ‎ ‎9．用现代汉语翻译下列句子。（3分）‎ 童子惊曰：“是方噬也，而邃死也？向为何声，岂其鬼耶？”‎ ‎ ‎ ‎10．鼠之黠具体表现在哪里？（用自己的话回答）（2分）‎ ‎ ‎ ‎11．最符合上文寓意的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A．人虽聪明，但不能在任何情况下主宰一切。‎ ‎ B．人虽聪明，但也会有失误的时候。‎ ‎ C．人虽聪明，但也要警惕诡计多端的小人。‎ ‎ D．人虽聪明，但也有措手不及的时候。‎ 吾居新昌里客舍，舍之初曾为富家廪①。日有鼠络绎然。常白日为群，虽敲拍叱吓，略不畏忌。昼或出游，及归，其什器服物，悉已破碎。予心深闷。偶获一狸，纵于室中，潜伺之。见轩首引鼻，似得鼠气，则凝蹲不动。斯须，果有鼠数十辈接尾而出。狸忽跃起，张爪呀牙，鼠党帖伏不敢窜。狸遂搏击，瞬视间，群鼠肝脑涂地。予以是益宝狸矣。到今仅半年矣，鼠不复出穴。向之什器服物，皆无所损坏。（节选自《全唐文》，有删改）‎ 注释：①廪：米仓。‎ ‎12．解释下列句子中加点的词语（2分）‎ ‎（1）见轩首引鼻（ ） （2）予以是益宝狸矣（ ）‎ ‎13．对“昼或出游，及归，其什器服物，悉已破碎。”一句理解正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．它们有时白天出来，等到我回家，那些杂物器皿衣服，已全都被咬破咬碎。‎ ‎ B．或许它们会白天出来，到我回家前，那些杂物器皿衣服，已被它们咬破咬碎尽了。‎ ‎ C．我有时白天出门，等到回家那些杂物器皿衣服，全都被咬破咬碎。‎ ‎ D．或许我白天出门，等到我回家前，那些杂物器皿衣服，全都被咬破咬碎。‎ ‎14．上文中狸的表现和《束氏畜猫》中狸的表现截然不同，从中给我们的启示是（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：5.苏轼；6.打开；最终；7.C 8.穴、君；‎ ‎9.书童吃惊地说：“这只老鼠刚才还在咬袋子，可是怎么立即死掉了呢？刚才是什么声音，难道是鬼魂吗？”‎ ‎10.老鼠关在袋子里，袋子坚固不可能咬出个洞来，所以它就装作咬东西来招引人，没有死却装死，用死的样子来谋求逃脱。‎ ‎11.B ‎12.（1）伸着；（2）珍视； 13.C 14.告诉人们过分的享受、过度的溺爱，都会带来不良后果。‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一．本节课所涉及课内文言文的文学常识 ‎1．《黔之驴》作者是（朝代） 的 ，本文选自 。我们还学过他的一篇 。‎ 唐 柳宗元 《柳河东集》 《小石潭记》‎ ‎2．《《狼》作者是（朝代） 的 （人名）。‎ 清 蒲松龄 ‎3.《黠鼠赋》作者是（朝代） 的，字 ，号 ，《黠鼠赋》选自 。‎ 北宋 苏轼 子瞻 东坡居士 《东坡文集》‎ 二．分别说说通过本节课你对《黔之驴》、《黠鼠赋》、《狼》三篇文章有了什么新的认识？‎ 教法指导：本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。‎ 一．巩固练习 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。‎ 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近,益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。[来源:学§科§网Z§X§X§K]‎ ‎9． 本文作者是 朝的著名文学家 。（2分）‎ ‎10．用现代汉语解释文中画线的句子。（3分）‎ 稍出近之，慭慭然，莫相知 ‎ ‎ ‎11．下列是从文中得到的启示,表述最不恰当的一项是（ ）（3分）‎ ‎ A．生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。‎ ‎ B．不要被生活中强大的东西吓倒，只要敢于斗争，定能获得胜利。‎ ‎ C．人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。‎ ‎ D．认识事物的过程，是观察探究的实践过程，是从现象到本质不断深化认识的过程。‎ 答案：9.唐 柳宗元（2分）‎ ‎10.老虎）渐渐出来靠近它，小心翼翼的（观察它），不知道它（究竟是什么东西）。（3分）‎ ‎11.B（3分） A(1分)‎ 二．预习思考 ‎ 1．下节课主题：《综合运用知识》‎ ‎ 2．预习作业：‎ 传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。‎ ‎【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。（2分）‎ ‎ ‎ 本义： ‎ ‎【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。（3分）‎ A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。‎ B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。‎ C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。‎ 特点一： ‎ 特点二： ‎ ‎【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。（60字左右）（3分）‎ A．父母在，不远游，游必有方。（意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。）‎ B．事父母几谏。（意思：侍奉父母，如果他们又不对的地方，得轻微婉转地劝阻。）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎【猜“孝”义】好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）‎ ‎【感“孝”心】与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。‎ ‎【说“孝”理】示例1：孙萌：孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。‎ 示例2：孙萌：孔子说过，事父母几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎